12月7日下午　，局小数学组全体教师济济一堂，开展小课题立项交流活动。本次活动是　10月19日　数学组小课题结题、开题活动的延续，是第二批小课题研究的开放交流，也是针对上一次活动的完善与提炼。在本次活动中　钱丽琴　老师的《小学数学课堂高效问题链的研究》、　顾雄　老师的《关于如何挖掘习题评讲中育人价值的研究》、　张春洁　老师的《提高高年级学生数学审题水平的实践与研究》，为在场的所有老师提供了可供交流对话、思维碰撞的素材，会场中闪烁着智慧的火花。　　

　　钱　老师基于问题解决的课堂问题链，引起了　王莉　老师的思考：“怎样清晰的界定课题核心概念呢？本课题的研究重心在哪里？”几个问题指引着大家思索课题名称中有关研究自变量的核心问题。“　顾　老师，你的课题研究将从哪些方面体现育人价值？”“挖掘的是习题的育人价值，还是评讲活动本身的育人价值？”　　王冬梅　老师与　高青芸　老师分别针对课堂实践研究内容提出了各自的想法。张春洁　老师的研究内容则引起了　王庆等　老师的兴趣，“审题水平是一个序列的培养过程，也是一个思维逐步累进的过程，走出单一的圈点画形式状态，而走入真实的思维发展水平，从学生审题思维的心理机制来规划培养。”　　　　

不知不觉中大家围绕感兴趣的侧面与课题研究者进行了一个多小时对话，大家都一致感觉，在前次李校长的启发指引下课题研究找到了抓手：“研究什么？怎样研究？产生什么变化？”在本次研究交流中体现出来。正如　王小霞　老师说的：在过程中感受到了数学老师的变化，静心思考的灵动智慧。最　后周志华　老师对本次活动进行了总结，她充分肯定了本次活动的意义，觉得课题研究者的视角清晰了，能思考要解决什么问题，采取何种方式，达成何种目标。交流对话者的思路打开了，能分析课题的核心自变量与应变量，能分析课题内容的合理性与普适性。相信会有更多的老师用课题研究的眼光来审视课堂、分析问题、改善行为。