教学步骤　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

一、创设情景，激趣引入。　　

1、（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。　　

2、学习生字：脚印　　

3、出示课题：60、脚印　　

小老师教学　　

读题　　

二、整体感知，自学课文。　　

1、 听录音、看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？　　

板书：小鸡、小狗、小鸭　　

2、 小组自学　　

自读小贴士：　　

1） 借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。　　

2） 给课文编小节号。　　

3） 检查识字情况。　　

3、反馈学习情况。　　

指名说　　

自主学习　　

交流汇报　　

通过小组自学，了解学生对生字的掌握情况，对于那些学生不会的字重点教学，对于已会的字，就可以一笔带过。　　

三、重点学习小动物的话，指导朗读。　　

1、 再读课文，想象小动物的脚印像什么？　　

板书：竹叶、梅花、枫叶　　

2、（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。　　

3、 组合作朗读全文。　　

（小组合作分角色朗读）　　

4、小结全文，读全文。　　

指名说　　

同桌对读　　

小组分角色朗读全文　　

齐读。　　

采用两两合作读、四人小组合作读，以帮助学生读好小动物们说的话，同时也希望通过学生间的相互影响，小组与小组间的比赛，以提高学生的朗读兴趣。　　

四、课后拓展，说话训练。　　

1、猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印）　　

2、说话训练。　　

1） 展开想象，小动物的脚印像什么？　　

2） 同桌合作说（出示句式）　　

3、读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣!　　

指名　　

两人小组合作说　　

齐读　　

拓展训练紧密联系学生生活,让学生的语言在拓展中得以应用,在训练中得以提升.