日期

2017年12月22日

教学目标：

1. 知道串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路，在反复观察和实验中发现两种连接方式的特点。

2. 能利用虚拟实验室和电子百拼进行实验、观察、记录，并分析结果。

3. 培养勇于挑战、缜密推断的态度，乐于交流自己的观点。

重点

与

难点

运用串联和并联两种方法连接电路。

探究并联电路的特点。

教材分析：

本课是苏教版五年级上册三单元《电和磁》第一课《简单电路》的延伸与拓展内容。

在简单电路的连接过程中，学生可能会连接出串联、并联电路，教师给予肯定、认可和鼓励，并不断地用任务去驱动学生发现两者之间的不同。本课明线是做彩灯，暗线是了解串联并联的连接方法和特点，合理地选择和应用。因串联、并联是中学的知识，所以只要求学生掌握一些浅显的电路知识，不过多讲述原理。

本课注重过程教学，强化学生的实践体验，把课堂的主动权交给学生，让学生自行探究，主动获取知识，形成学习能力。并且在互联网+的帮助下，本课有安全快捷、拆卸简易、虚实结合的特点。

学情分析：

学生已经知道一个基本电路的组成元素并能连接一个简单电路，但对串联并联并不是十分清楚，因而本节课重点围绕比较串联、并联的特点。提供一个问题情境，一起来解决问题，在解决过程中发现问题再解决，不断激发学生的探究欲望。

教学准备：

平板电脑、电子百拼套件

教   学     过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一

1. 谈话：

（出示图片）四年级的小龙娃想开这样一家龙城书屋。他们发现其他店铺在晚上都有彩灯布置光彩夺目的，也想做这样的彩灯（出示图片）。

2. 你们能帮帮他们吗？（出示标题）

聆听。

生活化的情境导入，激起探究欲望。引起动机。

二

1. 做什么样的彩灯呢？老师给每个小组准备了6个小灯泡，大家先在虚拟实验室上试一试。

2. 我们的要求是设计一个能亮起来的彩灯电路图，每组有6个小灯泡，1节电池。

3. 虚拟实验室的操作方法，大家可以点击右侧活动，（演示）看视频自由学习，看懂后再设计。

听懂要求了吗？开始。

（完成的举手示意，教师拍照，发送到活动，出示对比图。）

4. （两个小组完成时，停）

我们一起看看已经完成的小组是怎么设计的。

它们的连接方法有什么相同之处？

（预设：将电池、开关、灯泡一个一个依次连接起来，形成了回路。）

5. 它们的灯亮了吗？怎么这么暗？

1. 自学虚拟实验室教程。

2. 与组员交流，设计电路图。

3. 分享交流。

4.         个别交流

通过分享设计，连一连电路，发现问题。

三

1. 刚才很多同学都说可能是灯泡太多，我们就用两个灯泡试试。

这一次我们尝试用不同的方法来连接。

（完成后举手示意，教师拍照，并上传到活动，先完成的小组还可以在活动页面看看其他小组的连接方法，有没有不同。）

2. 请一个小组到台前来连接。（串联，不闭合开关。）

3. 我们来检查一下灯泡亮不亮。有没有第二种连接方法？上台连接（并联）。自我检查一下亮不亮。

4. 相信你们也想来试一试。试试吧。

5. 连接好后闭合开关，比一比有什么不同。

6. 左边的暗，右边的亮。这里面有什么奥秘呢？请大家自学阅读资料。

阅读完的小组还可以在虚拟实验室上试一试。

7. 谁来说说有什么奥秘。

哪个是串联？哪个并联？老师这里有几个灯泡，你能来摆一摆吗？

8. 它们除了连接方式，还有哪些不同？

（1）串联中的开关控制整个电路，并联中开关的作用要看开关的位置。

（2）坏了一个灯泡的情况。

我们用删除一个灯泡的方法。

9. 为什么会这样？

10. 小结：

串联、并联各有特点。并联的优点是比较亮，串联电路比较暗。串联中一个灯泡坏了，整个电路上的灯都不亮了。并联电路中一个灯泡坏了，不会影响其他灯泡。串联电路中的开关能控制所有灯泡，并联电路中不一定。

在实际生活中，我们要根据具体情况选择使用。

1. 尝试用不同的连接方法连接电路。

2. 观察其他小组的连接方法，找找相同和不同。

3. 请一个小组在虚拟实验室上演示一遍连接方法。（串联）

4. 请一个小组上台演示特殊的连接方法。

5. 自学材料，在虚拟实验室上验证。

6. 学生总结

串联：像这样将电池、开关、灯泡一个一个串起来的连接方式叫串联。

并联：像这样，将灯泡一个一个并列得连接在电路中的连接方式叫并联。

7. 串联电路中坏了一个，电流流到这里就断了。并联电路中，虽然断了，但另一个回路中依然是通的，所以依然是亮的。

发现串联、并联两种连接方式，学会如何连接。

利用模拟实验发现串联和并联的特点。

四

1. 两个彩灯我们做成功了，那接下来我们来做六个彩灯吧。

你会选择哪种连接方法呢？为什么？

2. 下面我们就动手做一做吧。友情提示哦，在虚拟实验室上设计成功后，再用电子百拼制作出来。

3. 小结：大家的设计和制作真漂亮，这节课咱们先用虚拟实验室设计，再用电子百拼做了彩灯。四年级的龙娃肯定非常满意你们的作品。

4. 再来挑战一下自己吧。你会制作红绿灯吗？课后利用虚拟实验室和电子百拼，设计并制作一个红绿灯。制作完成记得带到学校做个展览哦。

1. 小组快速交流并汇报。自由阐述并联的优点。

（预设：亮度可能不够等，改为并联。）

2. 根据实际情况，如很有把握胸有成竹了，则可以直接制作。

回归生活。从设计到应用，前后呼应。

板书设计

  做彩灯

                  串联                  并联

                  暗                    亮