常州市局前街小学2010学年第一学期教学计划　　

六年级英语　　

2010年8月　　

学情分析　　

从五年级期终质量检测来看，达到优秀的学生有75.08%，总的来说学生的基础比较扎实，为六年级的学习奠定了良好的基础。有20.54%的学生处于中等水平，他们的竞争意识不强，自信心也不足。还有近5%左右的学生学习有困难，对英语学习不是特别感兴趣，学习习惯也很差。原来的五年级的班级有一定的差异。3、4班目前总体基础比较好， 1、2、5、6班的基础相对略差些。整个年级还有6名严重的学困生，是新学期需要重点突破的对象。　　

教学内容分析　　

五年级学生已经学过了两个时态，一般现在时和现在进行时，现在进行时学生掌握得还行，但一般现在时掌握得并不怎么好，主要是第三人称单数动词的变化，学生在总结时都能说得头头是道，但实际运用时就是不记得动词的变化。　6A　教材中主要学习一般过去时，规则的动词变化学生掌握可能不会有什么问题，主要是有些不规则动词变化是难点；另外，形容词性物主代词和名词性物主代词的用法也、基数词和序数词的用法也是学生学习的难点。　　

本册教材共8个单元，其中1—3单元和5—7单元是新授单元，4和8单元是复习单元。新授单元是围绕 “公共标志”“本的生日”“寻找物品”“国庆放假”“谈论节日里所做的事”“谈论物品的归属”6个话题展开的，本学期重点是在原有的基础上进一步激发兴趣，努力提升六年级学生的听、说、读、写的综合能力，并渗透西方文化，培养学生跨文化交际的意识和能力。　　

采取的措施　　

1、坚持减负不减效　　

   进一步积极落实学校减负增效的要求，仔细研究配备的学生各本练习，对它们进行合理利用及题目精选。对于个别学困生给予了更多的特殊关心，在各方面对他们降低要求，为他们设定了低目标，帮助他们勇于达到目标。进一步精选听写的内容，抓准重点。　　

2、提高学生作业正确率　　

课堂上留有学生练习的时间，提前预设学生可能出现的错误或难点，做到当堂讲解，完成，从而避免大量的错误出现。对于作业中出现的错误，老师要求学生用深色笔在原位改正。这样既美观，又突出学生的难点。　　

3、抓住两头学生，教研组的老师分工合作，一个重培优，一个重补差。　　

4、在课堂上着重通过多说，多听，多读，逐步过渡到写短篇，从而提升学生的整体综合能力。　　

5、深入开展新基础词汇、语法课型研究，突破复习课型研究，使学生更加牢固地掌握各种语法，并使学生在阅读、综合能力上有所提升。　　

6、加强与学生、家长的联系和沟通，使我们的教育、教学更有效。　　

各月份学生活动安排：　　

教学进度安排　　

《牛津小学英语》（　6A　）教学进度表