学校　　

常州市局前街小学　　

学科　　

英语　　

班级　　

四（3）　　

人数　　

49　　

课题　　

4AUnit 7 Time　　

教时　　

第一教时　　

执教　　

周丽　　

日期　　

Dec.17,2008　　

教学目标　　

1. 学生能通过听、说、读掌握1-100单词的音、形、义，并初步发现十几和几十的构词规律，培养学生自主学习的能力。　　

2. 学生能听、说、读掌握句子What’s the time? It’s …　　

What time do you …? I … at…/At…　　

3. 学生能就学到的单词和句子，进行意义性的语言交际，能自然运用所学语言学会说一段话概述自己一天的作息时间, 并写下来,培养学生与时间有关的知识的运用能力。　　

设计意图　　

教材分析　　

本课是一节四年级的词汇句型新授课。本单元的单词都是数字类的单词，在上学期曾经学过1-12,本课通过学生的主动发现要了解十几和几十的构词规律。　　

本课主要的句型包括“What’s the time? It’s … What time dou you…? I … at…/At…”。在上一学期中出现过What’s the time? It’s …句型，但是接触的都是整点的时间,本课的句型仍然以这些句型为主，通过这些句型引出学生日常生活中经常要使用的句型 What time dou you…? I … at…/At…，在此基础上能熟练综合运用所学的句型，并自然运用所学语言学会说一段话概述自己一天的作息时间.　　

学生分析　　

本班的学生学习英语的兴趣浓厚，2/3的学生能对提出的问题积极思考，乐于表达。　　

    本班学生在上个学期学习了“What’s the time? It’s …”句型和1-12单词，能对此进行意义性的语言交际，对于后面的数字在平时的口头交际中虽然也会用到一些,但是仅仅是语音上的一种模糊认识,对这些数字的字形和规律并不清楚,本课通过学生的比较、记忆和主动发现了解十几和几十的构词规律。通过这些学生熟悉的句型导出新句型“What time dou you…? I … at…/At… ”,通过听、说、读、调查的方式，巩固新单词和新句型。在此基础上能熟练综合运用所学的句型，并自然运用所学语言学会说一段话概述自己一天的作息时间,并写下来,增强学生运用语言的能力. 　　

教  学  过  程　　

教学环节　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

Warming up　　

Learn a new word.　　

课前热身，让学生在自然进入英语氛围以及所学的内容。　　

Pre-task　　

1. In the toy shop, what can you see?