识字6

常州市局前街小学   许嫣娜

※教学目标:

1．能正确认读课文中出现的词语，能把课文中出现的词语与实物建立联系，尤其是“林荫道”和“音乐厅”。

2．能正确认读7个生字，正确书写2个生字。

3．喜欢识字，能运用适合自己的方法记住生字。

※教学重点、难点:

1．能正确认读课文中出现的生字词语。

2．能运用适合自己的方法记住生字词语。

※教学准备：

教师：1．课件：课文插图

2．12张词语卡片、7张生字卡片和20个磁铁

3．两张田字格。红粉笔和黄粉笔。

学生：书和习字册。

※教学过程：

一、创设情境，导入词语：

师：前一阵，我们刚刚学过一篇课文叫《东方明珠》，还记得那座美丽的城市吗？今天，老师带你们一起到上海去走一走，看一看。（出示图片）你看到了什么？【学生交流】

二、自读课文，读准字音：

师：今天，我们就要来学习许多与这座美丽的城市相关的词语，请同学们把书打开，翻到第104页，试一试，你会读吗？【学生自由朗读】

师：谁来读？其他同学认真听，比一比谁听得最认真？【学生一行一行读，互相评议】

师：同桌互相读一读。【学生同桌互读，齐读】

三、反复认读，识记生字：

师：我的火车谁来开？【学生开火车读，识记生字】

·你在哪见到过喷泉？这个字（泉）你能读准吗？

·这个字你在哪见过？（乐）

·厅是后鼻音，要读准。你有什么好办法记住这个字？

·这两个字都是前鼻音，再来读一读。你会用什么好办法区分这两个字呢？

·轿车只是汽车中的一种，你还知道哪些车？

师：看来，词语大家已经读准了，瞧，现在黑板上有了个生字朋友，对于同学们来说，有的是新朋友，有的是老朋友，请你们再认一认。【学生交流识字方法】

师：看，拼音不见了。【学生默读，指名读，开火车读】

四、再读课文，整体感知：

师：有了他们的装点，上海变得更美了。现在再读课文，同学们就能一边读，一边想象画面，看谁能把课文读好？【学生指名读，齐读】

五、学写生字：

师：今天，我们学写两个字，观察一下，老师为什么把这两个字放在一起写。（泉、乐）【学生交流】

师范写。【学生写字】