识字一

教学目标：

1．学会本课的7个生字，认识2个偏旁。

2．认真观察图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的感情。

教学课时：两教时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学会本课7个生字，能读准音，认清字形，并能正确、美观的书写五个字。

2．认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字，理解词语。

一．        看图导入

1．   小朋友，你们知道我们常州、无锡、苏州这一带有一个好听的名字，叫什么吗？（因为我们这儿河流、湖泊很多，所以叫“江南水乡”。出示“水乡”）

今天，老师和你们一起划着小船到水乡去玩一玩，看一看。

二．初步看图，读课文。

1．出示水乡图。看，这就是美丽的水乡，你们仔细看一看，水乡有什么呢？

（结合学生发言相机出示词卡：芦苇  枫叶  菱 藕   荷花  莲蓬  ）

2．从图上看，这是什么季节的水乡景色？（出示  金秋）秋天就是秋天，为什么叫金秋?

3．课文中的《识字一》就以词串的形式向我们展现了金秋水乡的美景，打开书读一读。

4．再读课文，划出生字，读准字音。想想哪些字的读音要提醒大家注意。

5．三读课文，看看图，读读词语，想想有什么不明白的地方吗？

6．理解词义（烟波：烟雾笼罩的江湖水面；归舟：回来的小船；夕阳：快落山的太阳。）

7．用各种方法读词卡：齐读，开火车读。

8．刚才同学们读得真棒，下面我们来做个小游戏。把12个词语发给学生，让他们分别贴在图片的相应的位置上。（月光不能贴，同一幅图只有一个时间 夕阳是傍晚时分）

三．学习生字。

出示生字卡（秋烟 灯 归 夕）：

1．齐读生字，看看有什么特点：前四个都是左右结构  前三个都有“火”

2．有什么好办法记住它们？用生字扩词。

3．指导书写。

4.在习字册上练写生字。

第二课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文。

2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指导用课文中的词语造句。

一．        听句训练。

1．江南是风景优美的水乡。

2．夕阳西下，晚霞映红了湖面。

二、复习词语。

1．抽读词语、齐读。

2．出示：

（    ）的秋天  （      ）的水乡   （    ）的荷塘

（    ）的渔歌  （      ）的枫叶   （    ）的月光

二．指导读韵文。

1.激趣促读。

  小朋友，现在你们只是走马观花的看了看水乡，实际上水乡可美哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来。（读课文，边读边想象，想象自己来到什么地方，看到了什么，听到了什么，你认为哪儿最美？可看图说一说，或读一读）

2.学生自读。同桌互说互读。

3.全班交流，指名说、读。

1）第一行：水乡白天的景色，感悟湖面苍茫、广阔。

2）第二行：荷塘里的景色。你看到荷塘里还有什么？（兴奋）

3）第三行：渔歌唱晚图。（收获的喜悦。）

4）第四行：夜晚水乡宁静。点点灯光像天上的星星，月光如水，水乡宁静迷人。

4．有感情地朗读课文。

  你参观完了水乡，你想说些什么？或现在你觉得水乡是怎样的？（        ）的水乡

或出示填空：

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（      ），接着，我们来到荷塘看到了（   ），太阳落山了，我们看到了（  ），听到了（    ），夜幕降临了，我们又看到了（    ）。

自读，口头填空；反馈说，评议，再说；进一步感悟水乡的美丽富饶。

四．指导学生运用课文中的词语看图说话。

一个词可以，几个词也可以。

五．指导书写。

1.认识新部首“欠”，学“歌”唱歌时，嘴巴要张得大大的，好像在打呵欠。

2.先说一说“歌、芦”的笔顺，然后在书上描红。

3.在习字册上练写。

 作业：1读、背课文。2 任选词语，写话。表现水乡的美丽或富饶。