5、北大荒的秋天

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，认识两个多音字“转、甸”，理解文中的词语。

3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

4、通过对课文的诵读感悟，直到北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱北大荒、热爱祖国的思想感情。

教学流程：

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地读课文。

2、学习生字，积累语汇。

3、整体感知课文，知道课文写了北大荒的哪几面。

教学过程：

一、导入。

1、今天，我们一起来学习第五课——(生齐读)北大荒的秋天。

2、“北大荒”，这是个什么地方？北大荒怎么样？

  如学生说，这里很荒凉，—对，那里是一大块人烟稀少的荒芜地区，那里气候寒冷，地貌复杂，人们叫它北大荒。但那是过去的事了，现在……

  如学生说，现在这里遍地是良田，—现在那里到底是什么样呢？让我们在这金秋时节，一起走进北大荒，去游览今天的北大荒。

二、初读课文。

1、请大家翻开书，自读课文。多读两遍，仔细地读读，北大荒的秋天怎么样。

(学生自读，老师巡视)

2、(反馈读词。)

北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？(出示词)

天空       一碧如洗    几缕流云  

银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓

   小河       清澈见底    漾起波纹

   原野       热闹非凡    哗啦啦   乐呵呵   黑红黑红

   物产丰富   遍地金黄    茫茫的草甸子     沉甸甸的宝物

   a请同学们先默读这些词，认准每一个字，然后自由读一读。

   b想想，这些词是分别描写哪些景物的，写得美不美呢？请你再美美地读一读。

   c谁来读给大家听听?(边读边理解：一碧如洗，漾起波纹，草甸子)

   d齐读。(收黑板)

3、同学们读得真美，我迫不及待想要领略北大荒的美景了。谁来向我们介绍北大荒的美景？你可以读一段，也可以读几段，甚至是全篇。

(在学生读的同时，顺带说说“这一节讲了北大荒的什么？”，

如学生一段读不全，－北大荒的××里还有什么美？读下去。

如一个学生读完，还可叫其他学生读，先评价，在这静静的池塘里，有着一群多么欢快的小鱼啊。还有谁喜欢小河里游动的鱼儿，你也来读一读。)

4、齐读。

这里的天空，这里的小河，这里的原野，真是太迷人了，连作者写着写着这篇美文，都不由得感叹——啊，北大荒的秋天真美呀!

让我们齐读课文，读出它的美来。

三、整体感知。

1 、出示词语黑板。

2、你喜欢北大荒的什么，用上黑板上的这些词语说说。

3、北大荒不仅美丽，而且富饶，(板书)希望我们有机会能亲自去看看。

四、生字。

1、今天课文就读到这里，我们一起来学学生字。通过昨天的预习，学习生字上你有什么要提醒大家吗？

2、抄词。

五、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、完成练习册上基础部分。

第二课时

教学目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；学习第四自然段先概括、后具体的构段方式；通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱北大荒、热爱祖国的思想感情。

教学活动设计：

一、       读导入。

俗话说：“一叶知秋”，（板书）当9月的第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。如果有幸欣赏过秋天的北大荒，他一定会不由自主地发出这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美啊！（出示）

二、整体感知北大荒秋天景色的美丽。

北大荒的秋天究竟美在哪儿呢？让我们赶快跟着作者一起步入秋天的北大荒！打开书，自由地朗读课文的2——4小节。

学生自读。

嗯，同学们观赏得真认真，看你们读书时的表情，我就知道你们已经陶醉在北大荒迷人的秋色中了。其中唐奕书、于晨雪、蒲佳钰尤为动情，愿意来听一听她们的介绍吗？

三人分节朗读。其余同学边听边展开想象并在你觉得美的地方做上记号。

三、细细品味北大荒秋天的天空、小河、原野独特的美。

同学们，

★    天空：一碧如洗，流云五彩斑斓（美在它的净、美在流云的飘逸及色彩的绚丽多变）

根据第二小节描述的内容作画。

学生充分地说，随机指导感情朗读。

小结过渡：这洁净的天空，这缤纷的流云多像一幅美丽动人的图画呀！

★    小河：清澈见底（美在水的清、蓝、净，美在小鱼惬意欢快的逆水而游的情景）

充分地说。

听配乐范读，闭上眼睛，展开想象。

美美地读。

小结过渡：听了同学们的朗读，我在想：如果我是北大荒的清清小河里的一条小鱼，该多好哇！

★    原野：热闹非凡（美在丰收在望，美在秋意浓烈，美在人心喜悦）

充分地说。

想象说：大豆、高粱在笑些什么？乐些什么？唱些什么？说些什么？

齐读第一句，分组读2、3、4句。

四、总结2——4小节，有感情地朗读。

说话练习：

北大荒的秋天真美啊！那里的天空                                        ；那里的小河                                                ；那里的原野                 

                                                     。

五、布置作业

1、抄写2——4节并背诵。

2、仿第四节的结构方式写话。（选一种）

操场上热闹非凡。                                                                    

大街上热闹非凡。