荷叶圆圆 （教案）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受荷叶的美，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备：多媒体课件  词语卡片

教学过程：

一、创设情境，感受美。

1、谈话导入，齐读课题

今天老师要和小朋友们一起来学习一篇写得很美的课文，题目是——《荷叶圆圆》。（齐读课题）

2、夏天，太阳火辣辣的，天气十分炎热。荷叶在阳光的照耀下，显得格外美丽。你们快看，多美丽的地方呀！（欣赏课件，边看边留下美好的记忆。）

3、你看到了什么？（根据画面自由说）

荷叶是怎样的？（抓住荷叶放特写，展开说）

4、谁来读一读这句话？（出示课文第一段）

指名朗读   评价：读好“圆圆的，绿绿的”。

再指读     齐读

二、朗读说话，领悟美。

1、谁特别喜欢圆圆的、绿绿的荷叶啊？请小朋友边读课文边找。（自由朗读课文）

交流，贴词卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友。

2、你看，它们带着词语朋友和我们打招呼呢，会读吗？（自由轻声朗读词语，男女生比赛朗读）

3、读得真棒，老师都要向你们翘大拇指了！不知道小朋友们能不能读好课文呢？谁愿意来读？

（指名分段朗读课文，评价：这也没难倒大家，真不错。）

4、小朋友，课文中的小伙伴你最喜欢哪一个呢？选择你最喜欢的一个读读那一段，好吗？（自由选择朗读课文）

5、小水珠（练习说话）

（1）小手举得真高，你最喜欢哪个小伙伴？读给大家听听。（指读§2）

（2）你真会读书！小水珠听了也忍不住想和你打招呼呢！（播放课件）看，小水珠在朝你笑呢！

（3）荷叶随着微风轻轻摆动，左一摇，右一摇，真像妈妈手中的  摇  篮  啊！小水珠有没有在摇篮里睡着啊？（区别“躺”和“睡”）

它  躺  在摇篮里，真舒服！（贴词卡）

（4）谁再来读一读这一段，让我们一起感受一下小水珠躺在摇篮里的自在。（指名朗读）

（5）（出示课件）请你来当小水珠，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛说：“ 

                      。”（运用不同的形式说话）

6、小蜻蜓（练习朗读）

（1）你喜欢哪个小伙伴？让我们听听你有多喜欢？（指名朗读§3）

（2）看来，你特别喜欢小蜻蜓，读得真好！谁来和他比试一下？（再指读，评价：播放课件，突出“立、透明”）

你很会读书，为什么小蜻蜓把荷叶当成停机坪呢？

谁来当小蜻蜓？（再指读，贴词卡）

（3）还有谁也喜欢小蜻蜓的，勇敢地站起来，让我们来做小蜻蜓，展开你透明的翅膀，一起来读一读。（朗读§3）

7、小青蛙（练习说话）

（1）（播放课件）看看，这是谁？（小青蛙）小青蛙喜欢荷叶吗？谁来当这只小青蛙？请你来读§4。

（2）你为什么喜欢荷叶啊？（学生回答，贴词卡）

（3）哦，青蛙蹲在荷叶上唱歌呢，它是怎样唱的？学一学。（呱呱呱呱）

（4）它这么高兴，你猜它在唱什么？（想象说话）

说得真好！你可真会想象呀！

8、小朋友（练习朗读）

（1）听了青蛙的歌声，连小朋友也被吸引来了。天气真热呀，小朋友脸被晒的红红的，满头大汗，他看到绿油油的荷叶，想到……（引导说话，贴词卡）

（2）（出示课件）小朋友笑得可美啦，先自己练习读一读？

自由练读，指名朗读（2－3个），评价：突出“红润润、绿油油、美”

三、扩展想象，丰富美。

1、荷叶真有意思，它是摇篮，也是停机坪，又是歌台，还是凉帽。

2、荷叶还能是什么呢？你们看。（播放课件）

3、想一想，你能照着书上的样子也来说一说吗？（想象说话，评价：突出动词）

4、今天我们一起认识了美丽的荷叶和它的伙伴们，等到明年夏天，你到池塘边去看看他们吧。让我们一起和它们说再见。（齐读课文）

四、学习生字。

1、出示生字：晶、圆

2、认识“晶”，后鼻音。

我们还学过哪些像“晶”这样结构的字？（“品”字型结构）

3、用“圆”扩词

4、范写“圆”

5、写字