1、老师，您好

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读诗歌，

3、理解和掌握本课有关的语句的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

二、教学重点：

1、  感受诗歌的语言美，感受字里行间对对教师的赞美之情。

2、  能通过“抓住关键词语”，联系生活实际理解部分语句的意思。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1、  学会本课8个生字，并能理解生字组成的词语。

2、  能正确、流利、稍带感情地朗读课文，并在此基础上饱含深情的朗读课文的第一小节。

3、  通过质疑问难，共同讨论，理解第一小节的意思。

二、教学设计：

（一）激情导入  直击重点

1、我国著名的画家、美术教育家徐悲鸿的成长，离不开法国著名绘画大师达仰的悉心指导；著名作家魏巍的老师蔡芸芝先生，对他接近文学和爱好文学具有有益的影响；可以说没有沙利文小姐，就没有后来的海伦·凯勒……“古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！天南地北，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”

2、教师出示：“古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！天南地北，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”

3、指名诵读这句话。

4、集体朗读这句话。

5、这两句话是什么句？（反问句）你能给这句话换个说法吗？

6、你读懂了这两句话了吗？能谈谈你读到的意思吗？（教师相机引导理解“浸透”和“蕴含”）

（学生畅谈自己的理解感悟，教师作适当引导——引导孩子结合具体事例来谈自己的看法。）

7、教师小结：教师为了孩子的茁壮成长，为了社会的进步，呕心沥血、辛勤工作。作者有很多话要说，但是他就用了这两句话来表达了自己的一种感情，你知道这是一种什么感情吗？你能用一个词语来概括吗？（赞美——呕心沥血、辛勤工作的品质和无私精神。）

8、过渡：这两句话就出现在我们今天要学的课文中。其实，像这样的句子，在文章中出现了很多次，或者可以说，文中的每句话都蕴含着丰富和强烈的情感。我们接下来就来学习这篇课文。

（二）、整体感知  学字诵文

1、自读课文

(1) 各自轻读课文，读准字音，读通句子。

(2) 划出你理解不了的诗句。

(3)联系上下文理解下列词语的意思。

　春蚕  甘露  春晖  朝霞

闪耀  茁壮  衷心祝愿

  崇高  塑造  情不自禁

2、教师巡视，了解学情，给予部分学生帮助。

3、检查自学情况。

（1）出示词语：

(2)指名逐个读这些词语

(3)指名解释词语：（也可结合品词析句进行字词教学）

（4）检查学生朗读情况。

4、请学生交流难理解的句子。（提醒学生将同学不理解的句子做上记号，等会儿我们先解决一部分，余下的课后可以再讨论。）

（三）品词析句  感情朗读

1、指读第一小节。

2、出示：在昨天于今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

3、引导理解这一句话的意思。

理解“昨天”、“今天”、“现实”、“理想”四个词语的意思。

①教师提供帮助：（出示两句话，作为助读手段）

★昨天我还是一个懵懂的孩子， 今天我已是一个在校大学生。

★     长大后，我多想和杨利伟一样为国争光（理想），可现在，我还只是一个小学生，我还有很多的本领需要掌握。（现实）。

②多读读这两句话，看看他们对于你理解这两句话是否有帮助。

③引导学生交流自己的看法和理解（交流要求：每个人应该力争说一段话）

4、教师小结：这一小节用诗一样的语言，字里行间蕴含着赞美和感谢之情。赞美了教师事业的崇高，表达了对教师的深深感谢。所以“蕴含”的意思就是包含。试着感情朗读课文第一小节。

5、指名感情朗读第一小节。

6、集体朗读文中第一小节。

（四）布置预习 课外延伸 

1、教师总结：刚刚我们在理解第一小节意思时候，我们采用了这样的方法。首先是找到这句话中的关键词语，然后想办法理解这些词语的意思，这样这句话的意思也就理解了。而在理解这些词语的时候，我们联系了平时的生活和上下文的语句。所以抓关键词语，结合生活和上下文来理解句子的意思是一种很有效的方法。

2、今天回家试试看，你能否用这样的方法来理解第二小节的意思。

（五）布置作业

1、  有感情地朗读课文第一小节，背诵第一小节。

2、  按第一小节的学法，自己预习第二小节。

3、  描红，抄写词语。

第二课时

一、教学目标：

1、能运用学习第一自然段的方法来学习第二小节。

2、能理解文中相关语句的意思。

3、  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、  能以“老师，我想对您说”为中心说一段话。

二、教学设计：

（一）复习导入  积淀情感

1、指名背诵课文第一小节

2、想一想：我们昨天在学习第一小节的时候采用了怎样的方法？

3、今天我们就来学习第二小节。昨天，我们请同学回家先自学，尝试理解课文中的语句。今天这堂课，我们首先请同学来汇报一下自己的学习收获。

（二）、学法迁移  品词析句

1、指名朗读课文的第一小节。

2、教师出示汇报要求：

  ①可以谈谈自己对某一个词语或句子的理解。

②也可以说说自己在自学过程中碰到的问题。

3、引导学生交流（特别注意生生之间的互动）