小镇的早晨（第一课时）
常州局前街小学 王婉璆
课时目标：
1．学会本课的生字，会读由生字组成的生词。
2．能正确、流利地读全文，能有感情地读第一自然段。
3．能初步理清文章的脉络，体会小镇的恬静之美。
教学设计：
一、导入
1．师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文。（出示课题和插图）
2．读课题。（强调“镇”的字形）
3．过渡：今天就让我们一起步入小镇，来欣赏它那独特的美景。
二、整体感知，理情文章脉络
1．师：请大家自由轻声地读课文，把课文读正确，读流利。（学生自由读课文）
2．师：刚才，大家在读书的过程中还有一些词语读得不是很准确，谁愿意把这些词语来读给大家听？（词语分三次呈现）
恬静 穿镇而过 金色的光辉
唤醒 河埠头 欢腾的旋涡 农副产品 莴笋 火苗舔着的大锅 诱人 淳朴热情 顾客
欢快和谐 交响乐
指名读词语，再齐读。
3．师：课文给我们描绘的画面很美，谁愿意来为大家读一读呢？（指名读课文，师可评价读得正确，流利。）
4．师：同学们请你们再次默读课文，抓住课题《小镇的早晨》，说说你知道了什么？
三、学习第一自然段
1．师：同学们请你们自由读第一小节，步入这个江南小镇，你看到了什么？（此时可引导学生观察文中的插图和第一小节中用得好的词语，引导孩子尽量用书中的语言来说，并做到说和读穿插结合，说了四位学生以后可请一位学生读一读第一小节。）
2．师：前不久一位摄影师刚刚去过美丽的江南小镇，拍下了许多照片，王老师选取了他最得意的几幅作品，让我们一起来欣赏一下吧。（师播放幻灯片，生静静地欣赏）
3．师：清晨，我们漫步在小镇那古老的石板路上，你又会看到些什么呢？（此时可让学生尽情地说，老师相机在屏幕上打出学生说得好的词语。）
4．师：你说得太美了，你愿意把这一小节美美地读一读？（指名读）
师：如果此刻你背着照相机或是带着画笔，来到这座江南小镇，你拍下或是画下的一幅幅作品又会是怎样的呢？请你静静地用心想一想。然后把你的作品介绍给大家。（可让学生稍作思考，再次让学生说，尽可能地拓展说）
5．师：经大家这么一说，我觉得小镇中的小桥流水，一草一木，都让人感受到一种恬静之美。王老师已经查过字典了，恬静在字典上的意思就是宁静，安静。那文中为什么不说小镇的早晨是宁静的或是安静的呢，而要用恬静呢？你从“恬静”这个词中，还能感受到什么呢？（引导学生理解恬静）
师小结：小镇的风景那么迷人，小镇的早晨那么安详，生活在小镇的人们悠然自得。绿树，石桥，小船，穿镇而过的小河，一切的一切在晨曦中都显得那么宁静，悠远，带给我们的是充满诗情画意的恬静之美。
6．师：让我们再次漫步于小镇之中，踏着那光滑的石板路，跨过那高高的石拱桥，或者登上弯弯的小船上，或者走进沿河的树林。（音乐起，生集体朗读第一小节。）
7．师：真舍不得离开这迷人的小镇，就让这充满了诗情画意的江南小镇永远留在我们的脑海中吧。（请大家背诵第一自然段）
板书：
小镇的早晨
恬静 诗意之美
热闹
紧张
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