学校：常州市局前街小学

年级：二年级  （苏教版国标本教材）

学科：语文

课题：15、晚上的太阳

教时：2

设计者：许嫣娜

日期：4月14日

※教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习爱迪生从小敏于观察、善于思考的品质。

3、能在课文描述的情境中，感悟文本的价值，与人物同悲喜。

4、能在自主地探究中理解课文里一些表示人物情感的词语。

5、能积极查找资料主动学习。

※制定依据：

★内容分析：这篇课文讲述了著名科学家爱迪生小时候在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地完成了手术，救了母亲的故事。文章的线索是晚上的“太阳”，文本的核心价值体现在“智慧”二字中。课文的情感性很强，是训练朗读的好教材，同时也是学生提升感悟的最佳依托。因此教学设计始终以情境创设，朗读品味为主线，努力让课堂成为师生生命中一段美丽的心路历程。教师积极倡导自主、探究、合作的学习方式，教师在充分尊重学生独特感悟的同时，通过倾听、分享、引领、提升，与学生一起成长。

★学生实际：学生的朗读基础较好，对于情感有明显变化的课文，能在初读后较为准确地把握文章的情感脉络，但由于本文有许多表示情感的词语，学生理解比较模糊，所以在朗读指导时，应积极创设情境让学生感悟情感的细微变化，从而进一步提高朗读素养。在课文内容的理解上，学生对爱迪生的“智慧”的理解容易就事论事，比较肤浅，因此教师要引导学生反复地与文本对话，通过师生、生生间的互相启发，共同分享，理解“智慧”的双重内涵，使教学水到渠成。

※教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

5分钟

18分钟

7分钟

3分钟

3分钟

课前准备

一、

揭示课题，读词导入

二、

比较辨析，学习第一自然段

三、

情境体验，学习第二自然段

四、

朗读感悟，学习三、四自然段

五、

课外拓展，学习第五自然段

六、

总结全课

学生按自己的喜好搜集爱迪生发明电灯的资料

1、师：今天，我们继续学习第15课。

2、出示词语。

1、师：老师这里有两句句子，比比谁的耳朵灵？

2、师：请同学们自读课文的第一自然段，比较一下，你知道了什么？

1、师：手术必须马上进行，可是……

2、师：时间就是生命，可是它一分一秒过去了，屋里的气氛更紧张了。

3、师：在这万分紧急的时刻，爱迪生忽然眼睛一亮：“医生，我想出办法了。”

4、师：顿时，简易的手术台前一片光明。这便意味着……