为了立足学生，聚焦课堂，从扎扎实实提高教师课堂教学能力着眼，引领教师脚踏实地进行教法与学法研究，4月3日上午，培育站全体成员齐聚宋剑湖小学开展研讨活动。

首先，林南小学的王晓红老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学。王老师执教的是一年级课文《四个太阳》，王老师注重课堂常规，她的课堂小口令十分丰富，识字教学非常扎实，能将形近的字“这、道、过、送”运用换部件的形式进行比较教学，并运用不同的句式对学生进行了语言训练，课堂氛围和谐而热烈。王老师在进行教学时，关注到了学生读的训练，抓住孩子们爱表现的特点，让学生体验学习，充分调动了孩子们的积极性。

其次，宋剑湖小学章志英老师执教《鸟岛》第一课时。我们看到章老师紧紧抓住鸟岛“鸟多”这个特点，在文本的语言中走了几个来回，品味文本中表现鸟多的词语。如：一群一群、陆续、热闹、各种各样、密密麻麻、一个挨着一个、到处等词语，学生能够通过这些词语真切体会到鸟岛上的鸟真多。实际从孩子们课堂上的朗读就能明显地感受到，孩子们已经把这些词汇内化，赋予了自己的理解。

然后，南塘桥小学陆静老师执教《水》第一课时。水这篇课文叙写了我出生的村子里严重缺少。人们爱水，盼水，节水。其中雨中洗澡，勺下淋雨，这两个场面最感人。袁老师带领孩子，走进文本深处，进行充分言语实践活动。如在品读雨中洗澡的场面时，在交流自己的感受时，说出了奔跑跳跃等关键的词句。师又设计一个小的问题。你的头脑中出现了怎样的场面，你什么时候大呼小叫，袁老师善于激活学生的生活经验，勾起他们的体验，加深对语言的体味，增添了阅读的情趣。

接着，导师许嫣娜校长为成员们上了一节示范课《大象的耳朵》。许校的课充分彰显了“情趣、意趣、理趣，三趣共融；灵动、灵慧、灵秀，灵气十足”的特性。

最后，在研讨交流环节中，上课老师针对自己的课堂设计进行了交流，成员就研究点进行了深入的剖析，提出困惑，许校给出建议和参考。针对低年级教学给出了七点有效调动孩子积极性的建议，强调了识字教学的重要性，提出多用表演的形式来调动孩子的积极性。

本次活动，培育站成员在交流碰撞中都有了许多收获。相信通过此次活动，成员们对低年级教学的研究会更有方向。