语文要“牵着走”还是“主动走”

    前不久，很有幸听到一位校长教学四年级的《第一次抱母亲》，那精心的设计，煽情的音乐，不感动都不行，自己也感觉她的设计比较好，正好，我也即将教学这一课，于是打算偷个懒，将她的设计拷贝一下。

教学前，我又细细研究了一下自己的听课笔记，感觉到，的确，她的设计很精致，“长课文短教”的方式很吸引我，因为她遵循了一条很清晰的线索，将“我认为的母亲”与“现实中的母亲”做对比，在我的眼中，母亲是力大无穷的，而现实中，母亲却那么轻，而且那样的默默无闻，任劳任怨。在感受“我心中的母亲”形象时，她是这样处理的，老师为学生设想了许多种情况：“夏天，母亲汗流浃背，她背上背着妹妹，手里拉着我……”“冬天……”“狂风大作时……”以此来想象母亲的艰辛，再一次又一次地朗读那一段关于母亲“翻山越岭”的句子。

看到这里，我感觉，为什么要为牵着孩子的鼻子走呢，说不定孩子能自己创设这些情境，甚至比我们说得更好。于是我准备尝试一下。在教学这个环节时，我抛出了一个问题：母亲带着我们走山路时会遇到什么困难呢？

“母亲穿的是布鞋，那山路上的石子大大小小，走起来肯定很疼。”

“山路上有荆棘，母亲肯定要为我们披荆斩棘，她的手上会划出道道血痕。”

“母亲要同时照顾我和妹妹，妹妹哭了，还要哄她。”

……

我顺势问：“母亲只是一天这样做吗？”

学生立刻结合“年复一年”“我们长大后还是自己承受重担”感受到了母亲的艰辛与伟大。

我一直想，我们不应该用成人的思维去代替孩子的思维，也许成人觉得容易的事情，孩子们看来很难，不论是怎样的感受，只有发自内心才是自己的，孩子们尤其需要这样“天然去雕饰”的感受，语文不欢迎“代步”。