2005学年第一学期三年级语文期中质量分析

卷面情况分类分析

一）听力部分

1.取得成绩

（1）听写句子时，大多数学生能听清句子，完整记录。

（2）听故事时，大多数有所适应，尝试运用老师所教的方法。学生倾听时，注意力比较集中，并能努力捕捉关键字词，主要内容，思考故事所蕴含的道理。

2、存在问题

（1）听写句子错别字多。少数同学记录不完整。多数同学乱加逗号。

（2）听故事完成练习，学生不能准确概括内容，对故事中心的认识也缺乏进一步的思考或不会准确表达。

3、改进措施

    （1）在平时的每一堂语文课上都要有效培养学生善于倾听的习惯。

    （2）用心选择适合三年级学生认知水平的小故事，精心设计听力练习，讲方法，重指导。

二）基础知识部分

1、取得成绩

（1）能正确的认读生字词。

（2）能正确的积累词语、成语及古诗，美文片断能在熟读的基础上成诵，填写时内容上无失误。

（3）能清楚地表达课文里所蕴含的人生哲理。

（4）绝大多数同学能将错乱的句子按一定的句序正确排列。

2、存在问题

（1）试卷中“按课文内容填空”这一题的完成情况来看有少数学生虽能“准确背诵”但并不能完全准确默写出来，主要是错别字多。

（2）学生对积累的文本语言重组动用能力不强，比如摇动（     ），一部分学生填写不恰当。

（3）“补充句子并加标点”这一题，学生有完整的句子的概念，但填写内容不恰当，突出表现在两个比喻句的完成，另外在做第二句时，很多同学没有使用冒号、双引号。

3、改进措施

（1）结合教材内容，平时要根据学生字词掌握上的难点、重点设计灵活有效的练习题，及时评讲。

（2）在重抓段的训练的同时，要经常复习巩固学生已学过的句式，对于教材中出现的新的句式，典型的句式，要花力气训练，讲究策略训练，切忌蜻蜓点水，一带而过，以帮助学生积累，增强语感。

三）阅读部分

1、取得成绩

（1）通过努力，学生已实现了由句的认识到短文阅读的跨越。

（2）相当一部分同学能联系语言环境选择恰当的词语。

（3）一部分学生已有细致阅读的意识，从文章内容中探求题目答案的方法。

（4）能根据文章的主要时间取恰当的题目。

2、存在问题

（1）部分学生漏题。

（2）画描写日食过程的句子不完整。

（3）不能准确、全面地概括日食过程中的三段主要变化。

3、改进措施

（1）加强审题、答题技巧上的指导。

（2）在平时的课堂教学重要时时渗透细致阅读的习惯的培养，方法的指导。

（3）深入开展“相约好书、牵手美文”的活动，引导学生爱读书、会读书，多读书、读好书，形成良好的读书习惯。

四）看图写话。

1、取得成绩

（1）    绝大多数同学能看懂图的主要意思。

（2）    相当一部分同学能用通顺连贯的一段话表达图意。

（3）    一部分同学能根据图意展开合理想象，用恰当的语言、动作、神情、心理活动充实这段话的主要内容。

2、存在问题

（1）    部分同学不会正确使用标点，错别字多，语序乱，病句多。

（2）    部分同学看不懂图意，想象不合理。

（3）    部分同学写得过于简单。有几个只写一句话。

本学期采取的教学措施及成效分析

开学初我们备课组的老师与原三年级的老师互动交流后，一起讨论分析，拟定了本学期我们重点要研究的几个内容：继续培养良好的语文学习习惯；重视字词教学，加强积累；重视段的教学及阅读；重视段的习作训练与指导；重视学生的课外阅读的兴趣、数量、质量，以保证语文教学质量，保证学生从低年级到中年级的平稳过渡。各班语文教师根据本班学生学情，主要采取了以下教学措施：

（1）            进行预习指导并布置相应的字词预习作业，认真批改，抓住要的问题在课堂上评讲、辨析、识记、课后抄写、默写。注重必背课文的识记及填空训练。精心设计针对教材内容的基础练习及拓展练习。

（2）            在语文学习中注重学生的思维能力的培养。主要以自然段教学为基础，以随机评价为手段，引导学生学会感悟、表达。

（3）            培养兴趣，习作起步。语文课上，充分挖掘资源，以句群方式让学生仿写片断；作文课上，利用例文，引导学生模仿习作；生活中，通过让学生观察一样事物，经历一次体验，开展一次活动等，积累素材，练习习作。评讲时多欣赏少打击，多指导少放任。

（4）            了解学生的课外阅读现状，制定三上级学生课外阅读的计划。紧扣“激发兴趣，养成习惯”的重点，面向全体学生组织各种读书活动，把课外阅读当作一种常规作业来布置。对部分读书能力较强的学生，开始关注他们的阅读数量和质量。

（5）            认真地经常地和学生讨论怎样的作业习惯、听课习惯才有利于学好语文，做到严格要求，严格训练。

采取以上措施后，开学至今，学生在以下方面取得了进步：

（1）    虽然作业的量增加了，题型增多了，但绝大多数同学能认真书写，按时上交，及时改正。

（2）    学生自学字词的能力有了明显的提高，字词掌握、句段积累比较扎实。

（3）    学生课外阅读的兴趣和需求有了较大提高。

（4）    学生在课堂发言时不仅仅纠缠于文本内容，已有透过语言文字进一步思考的可喜变化。

（5）    学生已初步了解了总分结构的段落，初步掌握了片断习作的一些方法和技巧。

下半学期将采取的教学措施

（1）    继续将读书计划明确化、系列化，开展1——2次读书交流活动。

（2）    进一步明确年段目标，精心设计科学有效的教学活动、作业练习、单元检测卷，

开展丰富多彩的语文学科活动。

（3）    实施关于片断习作的小课题研究，注重习作与阅读相结合，习作与生活相结合，习作与体验相结合。

（上半学期有效的教学措施将继续保持）

命题情况分析

优点：

1、本试卷对学生基础知识及基本能力的检测比较全面。

2、大多数试题的难易程度比较适中。

建议：

1、听力的分量过重，听写句子可删去。

2、听力训练的故事可短小些，所填内容可少一些，因为三年级学生刚刚接触这一题型。

3、阅读的选文宜以句群的方式出现。

学困生分析见本组各语文教师质量分析表

                                                         三年级语文备课组

                                                          2005年11月19日