丁晓明

要想写好作文，不深入生活认真观察分析、培养观察能力，那是绝对不行的。 观察力是心灵的雷达，张开它，才能将知识的信息一一捕捉。 "眼处心生句自神，暗中摸索总非真。"金代大文学家元好问如是说。 没有对生活的仔细观察，就不可能有"诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。"（唐·杨巨源） 没有对自然景物的仔细观察，就不可能有"天街小雨润如酥，草色遥看近却无。"（唐·韩愈） 《水浒传》的作者施耐庵如果不到深山里观察老虎，就不可能写出解氏兄弟猎虎、李逵杀虎、武松打虎的栩栩如生的场面。 正因为如此，法国大文豪莫泊桑告诫我们："对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过 和写过的特点。"

在小学生作文中，脱题、偏题、走题、不具体、说假话、千篇一律等现象较为普遍。存在这些问题的原因是多方面的，但主要还是同学们对身边的人、事、物、景注意不够，没有对它们进行深入细致的观察，未能形成鲜明、形象、深刻的印象。学生为什么不留心身边的事物呢？我认为原因有二：一是没有养成良好的观察习惯；二是不懂得如何进行深入细致的观察。针对这种情况，我从以下几个方面入手，具体指导学生观察事物，培养能力，以提高写作水平。

一、教育学生热爱生活，热爱大自然，养成良好的观察习惯。生活是写作的源泉，要求学生留心身边的事物，充分地感受生活，随时随地广泛地积累素材，做生活的有心人。同时，引导学生明白这样一个道理：观察是吸收，写作是表达；没有充分吸收，就无从表达；要想充分表达，就必须集中吸收。这样，学生有了浓厚的观察兴趣，并懂得观察的重要性和必要性，就会自觉地进行仔细、全面、深入、系统的观察，观察的能力才会提高。现在的学生条件好，很多事情由大人代劳，这实际上也削弱了他们的自我观察体验能力。因此从学生实际出发，我有意识地引导学生进行观察生活。主要设计了以下一类题目：上学路上、放学后、午间实录等，菜场见闻等。

二、培养学生用多种感官感知事物。在观察中，不仅要求学生用眼睛看，用耳听声响，用鼻子闻气味，用手摸质地，用嘴尝味道，同时还要求用心想。对不懂或不够了解的内容，要求向别人请教，或查字典及有关书刊资料，以使所观察的事物，在头脑中留下全面、具体、充裕、活生生的立体印象。

三、培养学生掌握正确的观察方法。指导学生掌握正确的观察方法尤为重要，要让学生乐于观察，而且善于观察。我的观察要求是：一要抓住事物的特点；二要按序进行；三要倾注感情。我训练、培养的方法是：分类指导、范文学习、实际观察与写作练习相结合。

在以上诸方面的观察指导训练中，我觉得只限于事物的表象还不够，还应进一步启发学生想象、对比、联想、归类，使学生对事物的认识上升到理性的高度。观察是有思维活动参加的知觉进程，它总是与想象联系在一起的，想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以加深观察的印象，牢记不忘。只有这样，才能做到真正有所发现，有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍看到林海的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不思，作家们就不会发现事物的本质，产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。同学们看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或狮或虎或牛……；看到了雾，又想象到雾像一团团白色的烟，从薄雾中的远处看像隔了一层薄薄的轻纱。看人物的行为举止，言情神态时也要想，多问自己几个为什么。如根据一个小朋友在马路上兴高采烈地背着书回家，可以想象出他可能受到了老师的表扬，或者考试得到了好的成绩……，这样的想象对培养学生的观察能力是极有帮助的。 另外，在观察中还可以让学生复述观察到的事物特点，或按事物特点列提纲，写观察日记等形式，来培养学生的观察和善于抓住事物特点的能力。

上述几点，不能孤立运用，或侧重于某一点，在作文教学中一定要注意互相渗透，综合利用，使作文训练系统化，科学化，同时要想方设法多为学生创设观察条件和机会，培养学生的良好的观察习惯、观察兴趣、观察方法，使学生的观察能力逐步得到提高。随着学生观察能力的提高，学生的作文就能做到言之有物，内容丰富多彩。

著名的作家福楼拜曾经说过，才气就是贵在坚持。学生的观察能力与写作能力的提高也不是一朝一夕就形成的，的确如此。学生其实并不懂得这其中的道理。所以我觉得一个专题的训练很重要，平时我们学生写作的题材很广泛，但都是蜻蜓点水，没有深入地进行下去。因此我在指导学生观察过程中，进行了集中力量的专题训练，如放学路上这个题目就写了不下五次，午间实录也有相当的数量。一开始学生觉得很奇怪，怎么又写了，天天写没东西写。实际上，太阳每天都是新的，只是我们缺少发现的眼睛。因为学生是有意识地观察，所以实践下来，学生写得还不错，内容丰富，有的还比较具体，生动。

发展是硬道理，学生的观察兴趣有了很大的提高，也不愁没话讲了，但有了一个新问题。学生的视野打开以后，什么内容都写了，什么话都进入了作文。这时学生也出现了一个高原期，这时就应当让学生有新的突破。因此在这时我适时引进一些写作的技巧，并以优秀范文作为标本，让学生学习，体会。让学生观察以后进行选择，印象深的内容，有趣的内容，有意义有价值的首先关注。不是什么都可以写进来，一篇作文其实也是一件艺术品，要把真善美展示给大家，让大家有美的体验。即使是反面的东西也要从正面来写，让大家对丑恶现象有正确的认识，也能引导学生正确地看待社会，认识社会，树立正确的人生观，世界观。