教学反思

    《家》是一首儿童诗。全诗六行两句，通过用学生熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。课文主要通过学习儿歌让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。在本课的教学过程中，通过和本组老师及张老师一起备课研究，对文本有了更深的解读，凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径， 让学生选择适合自己的学习方式，收到了较为满意的效果。   

1、教师当好向导，帮助学生阅读文中的文质兼美、能使之“解渴”的语句，使学生亲近教材。比如导入部分老师问：“小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？”在情感上让学生知道“家”的温馨，感受“家”的温暖，从心底油然而生出阅读的“渴望”。

2、教师当好教练，指导学生掌握阅读、欣赏课文的方法。比如阅读时要注意文章的整体性；阅读时可以“像老师一样美美地把这首儿歌读一读呢？”、“借助拼音读准字音。注意词儿连读。”、“把这首儿歌读正确、读流利。边读边想：这首儿歌有几句话？”……

3、教师还要当好裁判，把学生在阅读过程中产生的感受通过不同的形式表达出来，比如：“假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？”“小朋友们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌，行吗？”等等。

4、教师当好导演，施展多元的评价，使得学生真正成为学习的主人。配乐范背课文，给学生提出朗读要求。这样既提高了学生的语言表达能力又培养了学生认真读书的好习惯。从学生的生活实际入手，让学生充分地体会到生活在爸爸妈妈的身边是多么的温暖，多么的幸福，感受到“家”的温馨；从而激发学生学习的兴趣。把学生自觉地引入到课题中去，从而激起学生阅读的能动性。在学生对课文有了一定的了解后，进行迁移练习，使得学生在快乐中乐于接受知识，真正做到“我要学”。