12月反思

作为研究课，我做了一些准备。但上下来，在同事们的帮助指点下，我认识到了自身的不足。

教师方面：1。试图用块状结构出现课文内容，但出示时还是略显机械、烦琐。《家》这篇课文是一首诗歌，句式非常相象。我出示课文内容时，是一行一行的形式来给出的，可是在这过程中，就显得非常无趣，这与孩子的兴趣有些违背，所以尽管我在一味地调动情绪，孩子们反而没有以往上课那么起劲。

          2．语言不规范。在设计中有一项自己创作诗歌的内容。由于我的语言不太规范：什么是什么的家？所以就造成了孩子在创作时乱用词语。

学生方面：主动性不强，没有发挥孩子主动探究的能力；语言不够生动，以后在教学上，我还要注意自己的语言；情趣性不够，还得再设计些让孩子感兴趣的事。

识字4

课文上完，有许多不如意的地方，经过专家的点评，更有一种豁然开朗的感觉，因此做了几点反思：

（1）本课是识字课的第一课时，我重点解决第一、二行的教学内容。因为考虑到学生没有见过“田野”，不明白“观察”“采集”，所以在这些词语的意义理解上花了一些工夫。让学生通过看图、体验来理解这些词语的意思，并且用通顺、流利、完整的话说出来，进行了一系列的说话练习。看似通顺的环节却是偏离了课文本身的主题：识字、写字。在重点的识字上我只花了为时不多的工夫，把词语读读，把生字用自己的方法认一认，书空一下笔画，组了组词语。其他的没有做尝试。使得整堂课看起来不是识字课，而是自然课了。如果下次重来，我一定要在识字和写字上花重墨，精力多放在识字上，培养学生识字的能力，给予学习识字课的方法的指导，给予独立学习的时间。并且在课堂上一定要有效果达成的一个测试。让每一个学生在这堂课上把该学会的字都学会了。

   （2）教师的“五还”还不够。这堂课不论从识字，读词还是后来的写字，我的领比较多，孩子自主的时间很少，学生与学生的交流比较少。以后的教学中，我也要有意识地把课堂还给孩子，毕竟课堂是他们的。

   （3）从这堂课也反映出了我班学生学习习惯的不足。声音还不够响亮，发言还不够自信，写字姿势还不够标准。。。。。。这都对我这名年轻教师敲响了警钟。在今后的学习中，我将不断地提醒孩子，也不断地提醒自己，努力把孩子们的学习习惯培养好。

新基础的研究课让我成长很多，在与专家的交流中，我对如何上一堂识字课有了更形象，更深刻的理解。生字的反复出现，识字的方法，学生识字的能力培养。。。。。。今后不断地实践，朝着这个方向前进，相信会有发展的。

冰花

这篇课文是我参加“新秀”评比时上的，上完后马上听了其他学校老师的课，对我也有很多启发。

1．第一课时重在扎扎实实地训练。

从读准字音，读准词语，读通句子，读通整篇课文，这一步步，都要很扎实地训练。

2．各个训练环节要有层次

在读词语中，我分成了两个层次：（1）读带有前后鼻音的词语，课文中这样的词语很多，而且前后鼻音也是孩子最搞不清的，所以我放在了第一层次；（2）带有轻声的词语。要把这些轻声词语读好不容易，比第一层次要难些，所以我把它分开来成为第二层次。这两个层次都练习完了，基本上就能读课文中的句子了。

3．认字要有方法

认字也是第一课时很重要的一步，让孩子们用自己的方法记，效果很好。

北风和小鱼

在这课，我用了一个和课文中相似的句式训练。

春风        地吹，它向           吹一吹，                   ；它向        吹一吹，              ；它向           吹一吹，                   。

孩子在对课文充分地理解上，再加上他们可爱的想象力，他们说得非常好。

有的说：“它向草地吹一吹，草地变成了绿色。”有的说：“它向冰雪吹一吹，冰雪融化了。”还有的说：“它向花儿吹一吹，花儿露出了笑脸。”。。。。。。

他们真了不起，以后要多出这些题，让他们多动动脑筋。