语文教学是语文实践活动，通过教学是让学生获得语言，在这个过程中，老师充当的是组织者和引导者的作用，老师要处理、运用教材让学生通过实践、交际、模仿来获得语言。换句话说，教师要在课堂上组织学生的学习活动。语文教学的最终目的是让学生积累并发展语言。

学习活动：

1．读：创设情境读、读中感悟（感悟不应该是好学生表演的机会，而要帮助学生设计感悟的台阶，让学生都能对语句有所感悟。）

2．说：（积累、运用）——活化语言，让书本语言变成学生语言

连词成段、看图说话、复述课文、续编故事、转述（设计学生反馈的评价）

在教学的时候要注意人文性和工具性的结合。（《林冲棒打洪教头》扎实的解词方法）

资料的运用：

答（解答问题）、放（放在文中的哪一节）、交（这个资料可以解决什么问题，摆明什么观点）、展（展示一下）

合作学习：

轮（小组长轮流做）、具（学习的具体步骤：读、划、交流、准备汇报）、评（哪一组学习水平最高—讲究学习的效果）

现在的误区：

第一课时：放任自流学    第二课时：自我感悟学