学生参加完军训后，作为语文老师的我们自然就多了一些写作文的素材，大多数语文老师都会让学生自由写一篇有关军训内容的作文，但我想，写一次作文就要有它的价值。从这一次的写作内容中，我能让学生得益些什么呢？很自然，我联想到了我们五年级写的包馄饨、包饺子的作文，将整个过程写成一个系列，分小标题来写，详略得当，突出重点。因此在第一堂作文课上我还是做了一些指导来帮助学生写作。

我主要是从写作内容和方法两方面来指导。军训可写的内容很多，和生活有关的内容有叠被、泡水、吃饭、睡觉、穿衣、洗澡……和训练有关的内容有队列训练、匍匐前进、障碍跑、唱歌、看电影、参观枪械……这么多内容我们应该从哪些角度来写，从而能使文章看上去有个统一的主题呢？通过讨论，学生达成一致，我们可以从事情、人物、感受三个不同的角度来写。按系列的方法写出自己在军训时的真切感受。

批完作文后，只有一个感受，学生的写作能力还是很强的，运用语言文字的能力也在逐渐提高，尤为突出的一点是学生的题目和小标题取得非常好，幽默风趣、字数相等、主题鲜明、前后统一，给人眼前一亮的感觉，看了题目就想赶快往下看。但从这些作文中我也感受到语言运用还要注意风格，切合这篇作文的主题，这样就能给人留下更深的印象。很明显这篇作文用幽默风趣的语言更能取胜，语言的鲜活、生命力都应该处处渗透在作文中。

在批阅的时候，看到学生在作文中也涉及到了军训前、后的内容，我突然想到，这不又是一个写作的好素材吗？军训前的准备，当时的心情，军训后与家人的交流，自己的转变，这些都能让学生写成好几篇作文了。想到这里，在下一次的作文课上，我又提出了这样的作文要求，让学生自由选择，可写系列，可写一件事，仍然要求写出真情实感。

第二次尽管也有一些好作文，但没有第一次的多了，这里有作业时间的原因，也有学生感受的深浅不同，由于下阶段的作文教学、训练重点所致，因此我还将布置一次写军训内容的作文，《军训中的一件事》或《有关军训的一件事》，以考试的标准来衡量学生作文的优劣。