《三袋麦子》反思

一、赛一赛，激发学生朗读兴趣，把课文读好

“兴趣是孩子最好的老师！”在指导朗读时，我注意先激趣后引读，组织了不同形式的读，如同桌练读、赛读等，以帮助孩子将课文读好。在学生练读时，我引导他们先想人物角色当时的心情，再民主地让他们自由选择自己喜欢的朗读方式朗读，鼓励在同桌进行朗读合作。在赛读过程中我也注意运用教学语言来激发学生的朗读兴趣和学习好胜心。如“谁愿意来挑战？”“谁能读得比他好！”等等，同时也特别注意引导学生读好文中的一些关键词句，如“全种下了地”、“堆得满满的”等等。这样一来，学生的朗读情绪被有效地激发起来，课堂中的朗读气氛也十分高涨。

二、演一演，活跃课堂教学气氛，把课文读活      

学生是教学课堂中真正的主人，而教师只起引导者的角色。根据本文的特点，教学中我设计的表演课本剧的环节。为了提高表演质量，我先让学生当“导演”，说说该如何来演好课文中的角色，孩子们纷纷发言。表演时孩子们戴上了自己亲手制作的头饰，表演得有声有色，课堂教学气氛异常活跃。在培养和锻炼学生表演能力的同时，也为学生朗读好课文作好了情感铺垫，促进实现了在读好课文的基础上读活课文，可谓一举几得。