根据图形写作文的思考

把数学图形引进作文课堂，我想对学生肯定是比较新鲜的，因此作了一下尝试。

试验结果显示：一、学生上课时充满好奇心,看得仔细听得认真,当请他们上黑板画时非常积极,当让他们组合图案时,很有兴趣,让他们不知不觉喜欢上了作文课。二、学生在操作时过程中有思维的训练，特别是将三个非常简单的图案拼成一个有意义的图案时，要动一番脑筋，学生一开始觉得容易，后来也发现不是那么容易的。三、写好作文必须要有丰富的想象力。在拼成一个有意义的图案过程中，学生必须要展开想象，把一个呆板的图案想象成各种生动有趣的图像是一个培养想象力的过程。学生最后的图案各具特色，精彩纷呈，很有趣味性，很有创造性。四、增进了学生之间的思维交流，学生从他人身上也吸取了有意义的成份，拓开了思维的宽度和提高了思维深度。