《北大荒的秋天》教后记
《北大荒的秋天》这篇课文是写美景的文章。此文条理清楚，文中字字珠玑，妙不可言。如果细细品读，一定会沉醉在其中。所以在教学设计上，我主要是以让学生朗读为主，通过动情入声的朗读让他们去感悟北大荒秋天的美丽和富饶。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》强调指出：各个学段的阅读教学都要求重视朗读：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为了使学生始终能保持朗读的兴致，而又不是无目的、无要求的傻读，针对2、3、4三个小节的具体内容，我设计了不同的学习活动。第二小节，主要采用的是读画结合的方式，第三小节主要采用的是配乐分组朗读，轮换闭眼欣赏的方式，第四小节主要采用的是质疑讨论的方式。上下来，觉得还是达到了预定的效果。学生在读时有理解、有体验、有感受、能传情达意。
另外，在作业设计时，我考虑到了读写结合是小学语文行之有效的教学方法，也是重要的语文教学原则之一，三年级学生平时应注重片段的练习，正巧本文第四节是总分的构段方式，于是我让学生先去观察同学们的午间活动，然后再围绕“午间活动开始了，操场上热闹非凡。”写一段话，学生通过仿写有了习作上的收获。遗憾就是，我在钻研教材的时候，没充分利用开外资源让学生对北大荒的没有一个更深刻的认识。因为北大荒能有今天的美，背后还有许许多多的故事。其实可以让学生了解上网搜集大量的图片和文献资料，大家一起交流、学习。这样，学生既能掌握本课的基础知识，又能学会课本以外的知识。
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