第一节有人听的三年级语文课

我从来没有上过三年级的语文课，所以，当知道有人要来听我上《做一片美的叶子》这篇课文的第一课时时，我是很紧张的。

同年级组的同事帮我理清了思路。与二年级的课相比，我觉得，在第一课时里：

一、识字的比重减少了，在读通课文的过程中，就解决了生字的困难，在第一课时的最后留出几分钟“过一遍”就行了。甚至是学生在预习课文的时候，就已经认识了大部分的生字。

二、在第一课时，除了把课文读通的要求不变外，还要求学生对课文有整体的把握，这是非常重要的。

为了让教学过程显得明晰，我把整个教学过程分成了导入、自读、读词、读段、读整篇课文。因为课文所描述的内容对刚升三年级的学生来说有些困难，所以，我想了两个策略。

一、课前准备大量不同的叶子。目的是让学生尽快地、兴致勃勃地进入新课的学习。

我准备了一袋子不同的树叶，在学生不知道的情况下，把树叶夹进了学生的语文书里。上课时，我说：秋姑娘给大家寄了一封信，快找找吧。学生东翻翻，西找找，找到一片树叶的时候，显得特别高兴。我又说：信上写了些什么？这就是我们今天要学的课文的内容。大家翻开书……

二、如果说第一个策略只是做的表面功夫的话，那么第二个策略既简单，又有效。三年级的课文的段落明显增多了，为了让学生不至于面对大篇课文不知所措，我在安排学生读课文时，就把这首散文诗分成三段给学生读。并有意识地突出每一段的主题，比如第一段是写大树的美，我就画了棵大树，让学生反复读出大树的美；第二段是写叶的外形美，就围绕着叶的外形美来读。经过第一课时这样的分段读后，在第二课时，学生明显地知道了段落的大意，能找出每段的中心句，对全篇课文的结构也有了较清晰的把握。