一路欢歌：《春光染绿我们双脚》

常州市局前街小学  马蕙

当春天来临的时候，我们又迎来了新的学年；当我又拿起教材进行授课时，又有一曲新曲呈现在我与学生的面前，我问：
　　“春天来了，你发现身边有了哪些变化呢？”
　　学生这时才扭过头去瞧瞧窗外的风景，你一句，我一句地小声议论着，紧接着是一段小小的沉默，再之后便有小手举得高高，答案终于在期待中出现了：
　　“春天来了，小草发芽了！”
　　“春天来了，人们身上的衣服变少了，变得花花绿绿的了！”
　　“树上的叶子也开始发芽了！”
　　……
　　由生活的实际去引导学生观察、发现，在发现中去感受生活，在感受中去积累，在积累中去表达，这一连串的学习实质上都是通过学生亲身体验而得来的。真可谓：“生活即学习，学习即生活！”
　　有了现实生活的感受之后，我让学生尽情地去朗读。学生包含着自我的理解中朗朗上口：一会儿是抓住对比，进行体会；一会儿运用“总分”进行阐述……当学生的情绪到达高潮的时刻，我又播放了一段优美的轻音乐，让学生在“和风细雨”中闲庭信步，在“阳光明媚”中高歌一曲，在“微风拂面”中抒发情感。在情绪激昂声中，我又开始发问：“这美好的时刻，你想留驻心田吗？此事此刻，你记录了什么？”让学生在理解、积累、感悟中学会诵读，使得知识得以内化。提高可提高课堂教学的效率有着不可低估的作用。