音乐在阅读教学中的妙用

常州市局前街小学  马蕙

如果把语文课堂比作一潭清水，那么音乐就是一块奇异的石子，投入水中，激活水面，泛起层层涟漪，飞溅朵朵浪花。音乐是一种极富感染力的艺术形式。在语文教学中，若能突破常规教学的固有模式，探索新的途径，引曲入教，对激发学生兴趣，提高可提高课堂教学的效率有着不可低估的作用。最近，我在教学实践中做了一点尝试：推行快乐教育，让音乐走进我们的语文教学，取得了较好效果。

马克思说过：“由于人的本质的客观地展开的丰富性，主体的人的感觉的丰富性，如有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛。”音乐作为一种人们所喜闻乐见的欣赏活动，其本身就是对生活的经验和感受。而现在的学生随着时代的发展，社会的进步，音乐已成为生活必需的调味剂，对音乐情有独钟的学生比比皆是。这样，在教学中就应该善于捕捉学生的兴奋点，用学生所喜爱的音乐去帮助学生感受文学作品的美，激发学生的学习兴趣。

在教学苏教版《二泉映月》这篇散文时，我先创设情景导入：中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受贫困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了弦弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来。一曲《二泉映月》完毕，让学生用一句话谈谈你从音乐里里听出了什么？此时的学生便有了如此感受：音乐委婉抒情，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事；琴声很凄凉，好象看到阿炳流落街头、卖艺度日的身影，似乎听到阿炳在愤怒质问：人间为什么有这么多的不平？仿佛感受到阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往。  

 学生既欣赏了曲子，深深陶醉于凄美音乐中，同时对课文的内容有了更深一层的理解。紧接着趁热打铁，让学生在音乐的伴奏下熟读课文，进一步体会和揣摩阿炳的心路历程。教室里洋溢着轻松、和谐的气氛，学生是那样专心和投入。

语文课堂的的天空上飘荡着动听的音乐，会让学生在优美的情绪中去体验，思考和练习，并轻松愉快地完成学习任务，真正实现从苦学到乐学的转变，大大提高课堂教学效率。