通过两三周的认真准备，今天我终于上完了我们年级组里的语文专题研究课。上完之后，感觉不是特别理想。通过专家的评点和老师的评课之后，我知道了还有好些地方需要改善和努力的：

1．要用教师自己的情来激起、打动学生的情，这样学生才能融进课堂，投入学习，上出情趣来。教师在语言的感染力上还要多下功夫。

2．教师知道整个课堂该做什么了，但还要知道该怎么做。在教学的过程中要讲究教的艺术，而不是进行一些程式化的东西，让人感觉上得生硬。

3．还是要继续重视朗读的训练，学生读书要读到位，读书要为后面教学的开展打下基础，学生在读的过程中还要加入理解和个人的感受，不能为了读书而读书。

4．教学中要体现教师教的过程，教师的主导作用要充分发挥，针对学生的发言进行更正、修补，从而训练学生的语言表达能力。这既考验了教师的准确表达，也考验了教师的认真倾听，更考验了老师的指导水平。

根据大家的意见，再加上我自己的思考，我觉得可以将第一课时中的相关环节做这样一些调整：

1．学习第一小节时，在讲有关火焰山内容时花的时间太多了，只要说清火焰山的大，温度高就可以了，节省下来的时间应该让学生好好的读书。

2．在处理分段，说段意的内容时，显得太生硬，可以让学生根据教师分好的段落，好好的理清文脉来读书，让学生在每一次不同的读中细细地去体会语言文字所包含的意思，然后才水到渠成地概括出“三借”的内容。

3．对课文有了整体地安排，但对于课时的划分还要更准确些，第一课时不要走模式话，不要总是第一课时太松，而第二课时太紧。从今天上的两堂课来看，这两个课时安排得还不是特别合理。第一课时就要好好地读书，读出味来，第二课时才会在这基础上有时间好好的复述这个故事。