一、活动目标：

1）通过学习，让学生知道在集体活动中个人应该“放得开，收得拢”的道理。

2）通过体验，让学生明白只有按照具体的活动规则，才能“放得开，收得拢”。

3）通过讨论，让学生初步学会辩证地看问题，改变思维方式，遵守行为规范。

二、背景和依据：

我们学校是“上海市行为规范示范学校”，对学生的行为规范一直抓得比较紧。一二年级时，学生年龄小，班级管理基本以教师为主，孩子们都比较乖，很听话。可是却发现一个问题，学生的依赖性强，主动性太差，不活泼，下课让他们出去做游戏，他们却都放不开，不会玩。

我想，这样下去可不行。所以进入三年级后，我就下决心逐步放手了，有的事情我就让学生自己来处理。如：早读课，午间俱乐部，十分钟队会课等等，让学生自己管理自己。但是试下来，效果不怎么好，学生们不懂得如何真正做到能放能收。如：课间活动时，他们就太放得开了，大声喧哗、上下楼梯靠左走；上课时抢着发表自己的意见，不肯静下心来倾听别人的发言，课堂显得收不拢；排队进专用教室上课时，还在兴奋地交谈，没有做到脚步轻轻、说话轻轻……为此，班级经常被扣分。面对这些现象，作为班主任的我，意识到这不是仅仅要求学生遵守纪律的问题，而是学生在成长过程中不可避免的心理困惑，尤其是独生子女，在家里，既是受宠的，又是孤独的，他们一旦摆脱了成人，来到小伙伴群体中，自然就会控制不住情感的迸发。如果硬用教师的权威和学校制度纪律来压制他们，表面上也许可以“立竿见影”，但孩子们刚刚萌发的“自主意识”就会被扼杀，童年时心理上不健康的压抑感，也许会影响到他们今后对社会、对人生的态度。前几年，大学生中发生的一些心理问题，往往可以追溯到幼年时就形成的情感错位恶性发展。因此，我想把当前的纪律问题，作为帮助学生成长的契机，从学生的需求出发，让他们主动进行思考和讨论：为什么要能放能收？怎样做才能放能收？通过学习，引导学生改变思维方式，辨证地看待“放和收”，初步懂得做每一件事情时，要考虑全局，学会自制，能放能收，进而在行为上学会自己管理自己。这样，不仅可以使整个班级的管理水平上一个层次，更重要的是，可以让孩子们在心理成长上有一个飞跃。这就是我决定上这堂班会课的目的。

三、教学过程：

（一）问题引入：

1、看录像：

1）上课讨论时，学生们表现积极，讨论非常热烈。在交流时，却没有仔细认真地倾听。

2）下课了，有部分学生冲出教室，在走廊上撞倒了其他同学；另外一部分学生还在教室里做作业，没有出去活动。

2、师：看了录像以后，你有什么话想说吗？

（学生各抒己见）

3、师：同学们说得真好！其实我们在做每一件事时，都有一个收和一个放的问题。

（板书：收、放）

4、放，就是放开胆量，放开思维，放开手脚去想，去说，去做；收，就是要注意一个度，要适当，不能过分。比如，在课间，我们可以很自由地开展活动，但是不能自由过头，活动时一定要注意安全，而且还不能影响到别人，这就需要遵守一定的活动规则。上课讨论时，老师给了你们一个宽松的环境，目的是让你们能大胆放开思维，充分发挥自己的才智。但也不是杂乱无章的讨论，而是围绕问题来进行的。今天我们就来讨论收与放的问题，如何做到能收能放。

（板书：  能收能放）

（二）讨论问题一：

1、师：在我们平时的集体生活中，什么时候要做到能收能放？有什么好处呢？请每一小组在组长的带领下，带着这两个问题进行讨论，并且做好记录。

2、小组展开讨论。（附表格）

3、大组交流。（每一个小组派一名代表进行交流，师及时归纳小结）

4、师总结：刚才同学们说得都非常好。我们在做任何一件事时都要做到能收能放，这样的话我们才会把事情做好，才会觉得开心和快乐。就像刚才老师让你们小组进行讨论，这样做可以让每位同学都能有机会发表自己的意见，然后把大家讨论的观点再集中起来，这样对我们的学习就有好处。

（三）讨论问题二：

1、那么，我们怎么样才能真正地做到能收能放呢？如果你有自己的好办法，或者有什么困惑，请在小组里互相交流一下。如果你认为自己在能放能收方面做得比较好的，也可以在小组里谈一谈感受和体会。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、师随机板书：

上课      注意倾听                 大胆发言       

活动      遵守规则                 合作创造                    

课间      注意安全                 快乐游戏

合唱      服从指挥                 投入表演

劳动      各司其职                 积极主动                      

社会      文明举止                 见义勇为

……                             ……

（四）小结：

同学们说得真好！你们发现了吗？做任何一件事，只要自觉地遵守规则，都可以做到能收能放。就像在这次学校运动会上，我们做到了齐心协力，听从指挥，能收能放，获得了第一名。老师和你们一起生活在这样的集体中，感到非常开心，非常自豪。

只要我们努力，我们就能快乐地成长，长大以后成为对社会有用的人！

师补课题：快乐成长

生齐读课题。

现在，你怎么理解“能收能放，快乐成长”的意思呢？

（五）体验欢乐：

      那么，让我们跟着音乐的节拍放开嗓门，快乐地歌唱吧！

放音乐，齐唱《幸福拍手歌》。

（六）后续指导：

同学们，刚才我们对录象中的行为很不满意，也提出了解决的办法，如果我们从现在开始，该学习时就学习，该活动时就活动，该什么时候做什么就做什么。而且，坚持每一天都要做到能放能收，我们就会有进步。学校正在开展“文明示范班”的评比，你们有没有决心，把这面红旗夺过来？

那我们就共同努力吧！