有人说：中国是继承式教育，美国是创新式教育；中国教育是让学生的脑袋成了别人的跑马场，学生总是感到智慧在别人的脑袋里，别人总比自己聪明。所以，现代中国教育多了创新、多了实践，从而派生出学生个性张扬，产生了多元智能理论。每个教育工作者都再次思考：爱孩子，我们该如何去做？

    呵护孩子心灵的幼芽，帮助孩子树立远大的理想，让孩子的生活沐浴更多的阳光雨露，让他们的人生步伐更加坚定。这是每个父母的愿望，更是教师工作者的天职。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子们”，别林斯基“爱是鉴别教育的尺度”……他们用行动告诉我们：没有爱就没有教育。在新课程改革的今天，我们更应该让孩子们的生活充满阳光。

    相信孩子  都能成功

    苏霍姆林斯基说：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。是的，人生下来就有他存在的理由，有人擅长运动，有人擅长思辨，有人擅长文字，有人擅长艺术……这种差异是客观存在的，就像钱钟书长于文字，华罗庚长于数学，齐白石长于绘画，姚明长于篮球……如果在上学时，硬要这些人什么都学得一样好，门门都优秀，那么他们很可能成不了后来的他们。

    我们今天做教师的，应尽力让学生成为他应该成为的那个人。所以，老师要能够发现孩子的强势智慧并因材施教，创造条件充分张扬不同学生的不同优势，使人尽其才，人人皆才。三百六十行，行行出状元。

    一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”；一个孩子考了三次艺术院校都未能考上，父亲抱怨他是“白痴”，叔叔说他是“孺子不可教也”；还有一个孩子经常遭到父亲的呵斥，老师和长辈都认为他资质平平，愚笨无为。可就是这三个孩子竟成为举世闻名的伟人，他们分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

    相信每一个孩子都是一道独特的亮丽的风景线，只是需要从不同角度去观赏而已；相信每一个孩子都是百花园中一朵最美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已；相信每一个孩子都是生长在肥沃大地上的一棵棵禾苗，只是收获的季节不同而已。我们用信任、期待的目光关注孩子，那么你给他一株花苗，他一定会给你一座美丽的花园；你给他一粒种子，他一定会给你一个金色的秋天；你给他一片阳光，他一定会给你一个明媚的春天。

    关爱孩子  人人平等

    世界本身就是丰富多彩的。牡丹雍容华贵，荷花清新飘逸，玫瑰娇艳欲滴，腊梅傲骨俏丽……每一种花草都有它独特的魅力。你看蒲公英，在路边田头亭亭玉立，微风吹来，那毛茸茸的“小伞”自在潇洒。就连狗尾巴草，也能在炎炎夏日给人带来惊喜和翠绿。不是有人把教师比作园丁吗？那就让我们敞开心胸去爱每一棵花草吧，不管他们是“小天鹅”还是“丑小鸭”。

    诚然，每个教师所面对的教育对象千差万别，有的学生可能容易引起教师对他的爱，有的不仅不能引起教师的爱或好感，反而成为反感的对象。可是，我们的责任告诉我们：在教育活动中，学生往往把教师对自己的关爱和肯定，当作别人评价自己的一面镜子。一个被老师爱着的学生，由于感受到他人对自己的肯定而往往变得充满信心，朝气蓬勃，积极向上；反之，则萎靡不振，孤独郁闷，甚至消极厌学。
 
    我们要允许学生犯错、犯规。人非圣贤，孰能无过？作为孩子，有这样或那样的“缺点”，实在是情理中的事，我们要容忍学生的“缺点”。苏霍姆林斯基说：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就能发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。“望子成龙，望女成凤”。每个家长都希望自己的孩子优秀，学生也更想不断进步，但事实上，差异是客观存在的。对于一个班级来讲，放弃一个学生，可能是几十分之一，但对一个家庭来讲，就是毁了家长的全部心血。我们是否有过这样的教训：不断地去发现孩子身上的错误，不断地要求学生改正，结果往往事与愿违，孩子在一遍遍纠正中受到一次次打击，锐气和勇气在一次次教育中丢失。所以教师在教育活动中，要因人而异，因材施教，既给千里马以阳光，也给丑小鸭以雨露。

    尊重孩子  慎用批评

    卢梭曾经告诉我们：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。因此，我们不要轻易批评孩子，即使批评孩子也要有证据，否则孩子是不服气的，甚至于顶牛，更甚者形成逆反心理。批评让人感到有压迫感，抑制了孩子的创新能力；表扬使人兴奋，兴奋才能创新，所以你只有表扬了孩子，他才能兴奋，才能激发创造力。学生犯了错误以后，一般都是知错的，但是我们老是用批评斥责的方法来对待他们的错误，时间一长，他们就会不由自主地构筑起心理防御工事，要么找理由推卸责任，要么默默不语沉默应付，一旦有了心理上的防御，学生自责之心就会消失。只有当我们用尊重和理解的心态对待他们所犯的错误时，才会唤起他们的自责感，帮他们树立起改正错误的信心。面对错误，唯有自责，才可能自强。

    让我们用充满浓浓爱意的眼光期待着孩子们吧！怀揣一颗天真烂漫的童心，与孩子一起玩耍、一起学习、一起郊游、一起哭笑。用宽容的眼光善待孩子的惹是生非、调皮捣蛋。对孩子多一些理解，少一些斥责；多一些忍耐，少一些惩罚；多一些晴天，少一些多云；多给孩子一个辩白的理由，少给一些咄咄逼人的埋怨、训斥、挖苦。让我们的爱化作滴滴甘露、缕缕春风，让孩子们的生活永远充满阳光！