“不健全家庭”的子女，是指那些缺父亲或者缺母亲、或缺双亲的孩子。不健全家庭，指的是父母亲离了婚，或一方病故，另一方带着年幼的孩子孤居一处，或者重新结婚组成新的家庭；父母因故双亡，孤儿和祖父母或者亲友一起生活；未婚子女和私生子相依为命……。在这种家庭里，关系是比较微妙复杂的，孩子的教育问题也是比较特殊的。作为教师，对这种特殊家庭的孩子应给予特别的爱。

随着社会经济的发展，离婚率越来越高，“不健全家庭”子女的队伍也随之壮大。这给社会带来许多不良影响，尤其是给教育带来许多忧虑与烦恼。作为一位人民教师，怎样才能有效地教好这些“不健全家庭”子女呢？一句话，就是对“不健全家庭”子女多献上一份“爱心”。

前年，我班內学生余某，父母离异，性格内向，学习成绩极差，常常不交作业，老师找他谈心，问他为什么不交作业，得来的竞是让人不敢相信的回答：“爸爸一个家，妈妈一个家，我成了小傻瓜。”对于这样的孩子，我则从“爱”字入手。从心理和发展上下功夫来启发教育他们，设法减轻他们的思想负担。在班內里，我对他们的成绩不排队，在分析问题时，我估计他们能回答出的问题，则尽量让他们回答。我利用一切机会来培养他们的观察能力，到野外游玩时，我则紧挨在他们的身旁，跟他们聊天，指导他们观察路边的花草、行人等。久而久之，他们开始有了求知欲，有了认识事物的兴趣，逐步感受到学习是一件有趣的事。我给他们“开小灶”，帮他们复习功课，使他们学习成绩有所提高。我带他们参加自己喜欢的第二课堂活动，还要求全班同学要正确看待这些同学，队干部与这些同学做好朋友。时间一长，他们慢慢地进步了。

要教育好“不健全家庭”的孩子，家访很重要。通过家访，了解情况，有的放矢地教育。父母离异，孩子多数判给父亲。蒋某的父母自离婚之日起，父亲就订了一个“土政策”，不许儿子与妈妈相见。12岁的孩子见不到妈妈，三天五天能坚持，成年累月怎受得了呢？一天，我陪他去看《妈妈，最看我一眼》的电影，他泪流满面，很想大哭一场。我知道这位学生的心事，放学后，送他回家，做通其老古板爷爷的思想工作，乘热打铁地又把他送到妈妈的怀抱……这位队员为了感激老师，每天起早来校端一盆清水，给老师洗手，以此感谢。

“母亲节”前一天，我对学生说：“明天召开‘母亲会’，把你的母亲一定请来。”话音刚落，蒋某在坐位上哭了。听到她的哭声，我才知自己失误了，明明知道她父母离异，其母离家出走，杳无音讯。我立即纠正：“母亲没有空的就父亲来，爷爷、奶奶、外公、外婆代表母亲来也可以。”课后我做通了她的思想工作。‘母亲会’上，她父亲果真来了。十二、三岁的学生，似懂非懂，她认为这是“隐私”，也是她的“痛处”，不提也吧，一提就更“痛”了。所以，班主任老师一定马虎不得。

徐某父母离异而随母，原来优秀的学习成绩渐渐退步了。虽然是个小女孩，但她胜似电视连续剧《还珠格格》中的小燕子，无法无天，破摔破打，工作做了不少，但效果不明显。学校组织“春游”，她放弃了。经打听，母亲不给钱。我随即帮她交上35元。在无锡公园里，她一步不离我三寸，把我当她的父亲，或许当她的爷爷，她抢着帮我领包，我也有意把她带在身边，还为她照了好几张相。她象小鸟一样在我身边飞来飞去……“六一”节，她作为优秀少先队员上台领奖了。

“不健全家庭”是因家庭的不幸而产生的。这些家庭的不幸给孩子幼小的心灵带来严重的创伤。受伤的“秧苗”，更需要阳光雨露，这些心灵受疮的孩子更需要老师的关怀。教师对这类学生需要倾注更多的爱，在心理上给予疏导，在学习上给予帮助，在生活上给予关怀，在品行上给予引导。

总之，“不健全家庭”子女教育，是我们整个教育事业的重要组成部分，也是学校教育教学工作的一大难点，它将关系到学校素质教育的全面落实，关系到家庭、社会的稳定问题。因此，我们每一个家庭、每一所学校以及全社会都有责任关心他们的健康成长，而且要做到“三教”（家庭教育、学校教育、社会教育）齐抓共管，紧密配合，千方百计地为他们创造一个良好的学习、生活环境。只有这样，“不健全家庭”的子女才能时时处处感到温暖，才能得到“健全”的教育，才能健康茁壮地成长。