12月6日　至8日，2011年度全省中小学教师教育科研推进会暨“师陶杯”论文颁奖活动在镇江市实验高级中学礼堂隆重举行。我有幸参加了本次活动。　　

二十分钟的时间，我们一行三人从常州来到另一个城市——镇江。在下午举行的开幕式上，与《江苏教育理论》等学术杂志编辑的对话中，我们对于如何写好论文有了更深一层的认识：立足于平常的教学实践，研究每一个学生的发展需要，善于发现和解决教育情境中的具体问题，不断调整和改进自身的教育行为，最终从一个教育执行者转变为一个教育研究者，这样，才能写出真正言之有物的属于自己的句子。我们平时接触到的教育现象都有可能成为我们研究的对象，课堂就是研究现场。通过开发现场研究的工具，深入课堂实际，才能发现具体问题，才能找到问题产生的原因，最后有效地解决问题。而我们只有真正成为研究者，成为反思实践者，才能成为素质教育自助建构者，才能不断地修正与完善教育教学实践，从而更好地服务于学生全面而有个性的发展。　　

行程中的第二天，我们分别聆听了一等奖获奖代表　符丹清　老师的汇报课《夹竹桃》、承办学校　朱圆　老师的研究课《给家乡孩子的信》和特级教师庄慧芬的《加减乘除的处理》。　符　老师执教的《夹竹桃》，带领学生们通过品花、品文、品人的三个步骤，感受夹竹桃的韧性，并感悟语言大师的文字魅力。　朱圆　老师执教的《给家乡孩子的信》这节课给我印象比较深刻的是这样的设计：思考假如你是那个学校的学生，你会在信中提出什么问题？浏览课文，想一想，你的哪些问题在巴金爷爷的信中得到回应？在相应的段落做上标记。这样的设计让学生更全面地关注了课文，对细节的处理也显得更加到位。虽然是不同的学科，但是　庄　老师的这节数学课同样让我感受到了数学的魅力，原来数学的那一堆枯燥的数字也可以这样有趣。通过学习，我感受到，在教育教学的实践过程中，越来越多的教师开始关注以学生为本位，肯定以学生为主体的课堂教学。　　

三天的学习，紧凑而充实。我们欣赏了一等奖获得者的优秀论文，也更加明确了立足于研究现场——课堂，观察课堂主题——学生，我们的研究才有具体的价值，教科研工作的出发点是解决现实问题，只有仔细观察、深刻思考，才能把握住当前最重要解决的关键问题，才能找准教科研工作的具体对象。　　

“师陶杯”论文评选系列活动是我省中小学教师教育科研的重要平台，这是我第一次与“师陶杯”结缘，第一次在这个平台上看到这么多的教师展示自己的教育理念、教育行为、教育成果。在学习他们的同时，我也希望自己在将来的日子里能接触到更多的平台，逐步提高自身的学习力、研究力和变革力。