掘港是一个地名，也是一个动词：挖掘一个港口，使它成为海的一部分；掘港是一种行为，更是一种品质：挖掘一个传输文化的港口，让它成为知识海洋的一部分。　　

　11月9日　，江苏省小学英语“区域特色文化建设”研讨会暨南通市小学英语学科基地第四次教学研讨活动在掘港小学隆重开幕。　　

掘港小学始建于1906年，是首批通过验收的省实验小学。这所百年老校，风光绮丽，景观独特。10日上午，我沿着校园大道来到了学校操场，这里正举行着掘港小学第十一届“小使者”英语节闭幕式。来自全省四百多名英语老师共同见证了一系列的精彩瞬间：升国旗、各年级获奖班级高举班牌和班旗意气风发走过主席台、升获奖的班旗、围绕四个英语节日（复活节、万圣节、感恩节、圣诞节）每一个学生都参与表演舞蹈、歌曲等，给大家留下了深刻的印象。　　

开幕式上，掘港小学校长骆舒洪以“让校园成为孩子们最期待的地方”为主题的汇报让我们全面认识和了解了这所百年老校的精髓。骆校长从“掘港”名字的由来阐述了学校的文化主张“兼容并序，和而不同”，学校的办学理念是“以人为本，学生至上；文化立校，全面发展”，把“让校园成为孩子们最期待的地方”作为学校办学的追求。学校把香樟树作为校树，校园称为樟园。在教师这一层面，学校要求每位老师在办公室布置三个图标、三个符号：笑脸、牵手、大拇指、问号、省略号、分号；学生层面，把蜜蜂、海豚、松鼠、白兔、鹰等动物形象作为学生自己的形象追求；班级层面，每个班级都制定了班级的奋斗目标，设计出代表班级文化特征的班旗，开展“我为班旗争光彩”活动；校园中的每一棵香樟都成为班级的班树，赋予树人的生命、学生的生命、班级的生命，从而以独特的理念识别系统构筑出师生共同的温馨的精神家园。学校力求通过环境的耳濡目染来构筑多彩的生活乐园，这套独特的形态识别系统包括：声音（晨钟暮鼓、歌声、笑声、书声），颜色（绿色、蓝色、红色、白色）和主题景观（爱心广场、香樟大道、翰墨林、博爱墙、弈趣苑、童画廊等），每一个要素都被赋予了不同的含义，值得细细品味。学校还构筑了独特的行为识别系统。　　

上午观摩了季陈老师一节三年级复习课《Review Unit 1 to Unit 3》和沈国锋老师执教的六年级阅读课《The Ant and the Dove》。季老师的课充满了童趣，构成的要素非常丰富，有歌曲、竞猜、儿歌、咏唱、谚语、对话表演等。季老师借助可爱的动画人物Po带领动物们去参加聚会，利用学生喜欢竞赛的心理特点设置了四关挑战，合理有效地将这些要素结合到整节课的教学中，使课堂富有学习的趣味性，教学效果也很好。沈老师自身的语言功底和掌控课堂的能力非常强，课堂同样非常精彩。教师在和学生交流的过程中直接抛出本课学习的话题“故事”，并让部分学生和大家交流分享，进而归纳出学生在以前的故事学习中所获得的阅读技巧guessing，skimming，scanning，引导学生在本课的故事学习中用上这些阅读策略，通过谜语揭示课题The Ant and the Dove. 故事教学中，教师及时提出问题： What happens between the ant and the dove?让学生讨论并教给学生阅读技巧Read the story and get the general idea. 然后教师借助课件和板书引导学生仔细观察图片，捕捉关键信息，从而逐步了解蚂蚁和鸽子落难的故事情节，在此基础上让学生带着问题去细读课文，寻找问题的答案，培养了学生处理文本信息、自主生成信息、提出问题和解决问题的能力。进而通过小组合作等形式交流学习故事中的生词、完成练习、复述和表演故事、学生的自我评价，充分发挥了学生学习的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，最后以自编小悦悦故事升华主题——To help others is to help ourselves. 　　

下午观摩了二年级学生英语素质展示活动和23位英语教师口语达人秀，他们在台上的优异表现让我们大开眼界，随后我们又观看了掘港小学英语教学专题片。　　

活动的压轴戏是由国家督学、江苏省教科所原所长成尚荣的专题讲座《文化，对学校发展的深情呼唤》为主题，从哲学、社会学、教育学的高度诠释了校园文化建设与儿童生命成长的内在关系。　　

此次活动让我受益匪浅，使我真正地体会到了“学无止境”的真谛，充分地感受到了“区域特色文化建设”的魅力，同时也完美诠释了“掘港为海”的深刻内涵。