盛泽在历史上以“日出万绸、衣被天下”闻名于世，有“绸都”的美称。　11月3日　至5日，江苏省2011“舜湖杯•教海探航”征文颁奖大会暨“苏派、京派和浙派”教学观摩研讨活动在吴江市盛泽实验小学隆重举行。来自江苏省内外的领导、专家、获奖代表及吴江市教师代表共计千余人出席。我有幸参加了这次活动。 　　

我们走过了通向颁奖现场的红毯，感受到“教海探航”作为教育界的“奥斯卡”的神圣与庄重，我们看了盛泽实小的大型颁奖盛会《丝都赋》，感受到作为新时代的教师，不光要追求教育教学的精湛技艺，还要追求个人的全面发展。我感动于许多平凡而普通的老师，多年来坚持不懈，孜孜以求；感动于这么多名校名师名校长的全程参与；感动于许多和我同年龄的教师所获得的成就；感动于会议给了我一次头脑风暴，给我产生的巨大震憾。　　

给我留下最深刻印象的是京、浙、苏三地教学的观摩活动，让我深深的感受到，教育不分地界，不分派系，教育的最终目标就是为了孩子的发展。三位特级教师的徒弟分别向我们展示了一节有关《Halloween》的语篇教学，可谓精彩纷呈。新课程改革背景下的英语教学强调使用任务型教学途径，以培养学生的综合语言运用能力为目标。这就使它具有与传统教学有着很多不同之处更加重视意义内容；重视学生的语言建构与输出；重视语言整体的教学等等。这些特点都使得新课程英语教学更加重视语篇的教学。近来我们也在一直研究语篇教学，看了三位老师的课，三位特技教师的报告，收获很大。来自浙江的沈雨老师提出，通过关注语境的创设、关注符合学情的语量生成、关注语言的运用来优化语言输出，通过示范、运用、叠加循环运用、再示范、再叠加的手段，帮助学生形成逐层递加的语言支架。来自北京的特级教师马荣花提出教师要处理好四个关系“学生活动和教师活动”“双基与创新”“刻苦学习与成功体验”“静与动”，复习课要做到“有主题、有主线、新语境下的再运用”。江苏的特级教师沈峰告诉我们阅读可以做什么？“Reading for fun.”“Reading for imformation.”“Reading for writing.”。向我们阐释了 “三段式”的对话教学方法。对话前：创设情境，引入话题；对话中：预设，理解整篇对话，突破重难点，朗读指导与训练；对话后：整篇模仿，总结提炼，迁移运用。　　　

“探教育真谛，航理想风帆”，这是一场教育的盛会。三天的学习，可以说是经历了一次头脑风暴，那些探航中的“弄潮儿”，无论是年轻的“水手”，还是久经沙场的“前辈”，他们身上所折射出的对教育理想的坚定信念与追求，无时无刻不在感染、教育、鞭策着我。迎风破浪，勇敢地去追，在冲浪中不断超越梦想。