11月3日　至5日有幸参加了2011江苏省“舜湖杯•教海探航”征文颁奖活动。此次“教海探航”颁奖活动，对于我来说又是一次心灵的震撼，又是一次精神的洗礼，激动、崇拜、感动交织着。 　　

颁奖现场：隆重而精彩。当我们一行四人乘坐汽车来到了盛泽实验小学，一下车映入眼帘的从大门口一直延伸到大礼堂前的足足有60几米的鲜红的红地毯，还有红地毯尽头的那个巨幅签名墙。仿佛迎接的是金鸡、百花奖中获奖的众多明星。颁奖仪式异常精彩，绚丽多彩的舞台灯光、背景效果，丰富多彩的教师才艺展示，全是由盛泽实验小学全体教师亲自做与编排，尤其是颁奖过程的音乐，是由他们本校的老师组成的铜管乐队临场演奏。　　

名师风采：崇拜与学习。在隆重的颁奖仪式后，4号下午及5号全天，又安排了名师上课和讲座，来自江苏、浙江、北京的许多平时只能闻其人而不能见其身的众多名师名家，让我大开眼界，不仅领略了众位大家的教学风采，而且耳闻了众位大家的教学思想。其中，印象最深的是江苏省特级教师沈峰老师的讲座。她的讲座是关于对话教学展开的。她就对话教学提出了一些思考和困惑。例如，通过对话教学学生可以收获什么？我们如何教对话？我们的对话教学还有哪些需要思考和改进的地方？对于对话教学，沈峰老师特别强调了“三段式”的教学方法。即对话前，对话中，对话后。对话前：创设情境，引入话题，这里强调适当铺垫，而不是过当铺垫；对话中：预设，理解整篇对话，重难点突破，朗读指导与训练；对话后：整篇模仿，总结提炼，迁移运用。　　

在她的讲座中，对我启发最深的是沈峰的这一观点：对话教学的“三段式”不一定在一节课内完成。想到我们平时的教学，特别是在公开课上，为了体现对话教学的完整性，往往把整个教学过程压缩在一节课40分钟内。既要指导朗读，又要表演课文，还要拓展迁移，眉毛胡子一把抓，往往什么都抓不到，什么都学不透。所以在我们的日常教学中还是要根据实际情况，因地制宜，因时制宜，因学生制宜。不必拘泥于形式，只要最适合学生的教学方法就是最好的！　　

个人遗憾：始终在路上。早就听别人打过一个比喻：把教海探航奖比作教育界的诺贝尔奖。因此，它是我一直追寻的一个梦。每当听获奖的水手说自己是位老水手，终于登上了领奖台，我的心中就会充满遗憾，自己何尝不是一位老水手，可连一个二等奖都未曾获过，有时自己的论文早早淹没于海水中，有时也最多得个三等奖。教海探航有个参赛年龄限制，很快我就不再有资格参加这个比赛了，而我自始至终都还在路上。于是在我的眼里，教海探航变得更加神圣，就好像那天上的明月，可望而不可及。或许这必将成为自己永久的遗憾，但我依然不悔自己曾经执着的追求！　　

明年的“教海探航”颁奖活动将在江阴华士实验小学举行，我希望带着自己的梦想继续勇敢向前航行！