12月8日，我们体育组一行6人赴南京观摩了江苏省五届小学体育教师教学能手比赛，观摩的七节体育课主要呈现这样几个特点：　　

1、注重课堂教学实效。较往届相比，本届比赛少了一些表演，多了一点实效。第一，符合体育教学的要求，一切活动为教学目标的达成服务，少有过度的包装；第二，精心设计和安排教学内容，教学过程流畅，课堂气氛活跃，教学效果好；第三，情境设置围绕教学任务恰如其分，不过分渲染；第四，重视学生的常规习惯的养成，重视学生的队列队形的学习和练习。　　

2、展现教师业务素质。1、教学语言符合教学需要，符合学生的年龄特点，能够根据教学对象选择合适的教学语言，语言极富感染力和组织力；2、教师基本功呈专业化。武术、足球、体操一招一式显示出教师的体育专业水平，给学生一种美的熏陶和吸引；3、教师示范讲解精当，口令准确，组织指导得当，收放自如。　　

3、回归体育课程本质。从七节课的教学来看，体育教学内容的选择与开发符合体育教学的特征，符合学生的认知规律，课堂教学普遍重视技术和技能的传授与学习，重视身体锻炼，每节课体育课都能保持一定的运动强度和运动量，教法上继承创新，学生在过程与方法、知识与能力、情感态度价值观方面提示比较明显。　　

与此同时，仔细品读个别体育课，主教材难度偏低，缺乏必要的教与学的因素，学生不需要教基本能完成的现象还存在。因为学生体育学习能力稍差或者为了让学生轻易地体验到成功而采用较过于幼稚化的情境去吸引学生，可能是对课程标准精神的误解。采用过于简单的内容来实施教学，在实际教学中不仅不能是学生掌握必要的体育知识、技能和方法，无助于学生的终身体育的意识和能力的培养。我们应该通过有效的体育教学，来激发学生的运动兴趣、丰富学生的运动情感和体验，培养学生刻苦锻炼的精神，让学生在体育锻炼的过程中体会到不断超越自我的乐趣，从而形成正确的体育价值和责任感。