这次我有幸来到南京“观摩”江苏省第五届中小学体育教师教学能手比赛，在比赛中来自江苏省各地的体育老师向我们展现了他们扎实的教学基本功和出色教学能力同时也为我们与会人员呈现了一堂堂精彩的体育教学课，下面就和大家分享一下“观摩”本届体育教学比赛的点滴感受。　　

一、本次参赛的体育教师在教学上非常好的体现了教师主导作用与学生主体地位的统一

在本次比赛上大多数教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及激励和评价方面都发挥了较好的主导作用。最让我难忘的是盐城的一位体育老师，他灵活的运用教学手段以情景教学的方法贯穿到整个课堂，在教学生《耐久跑》的教学中教师以导游的身份带领进行练习，同时在场地中设置旅游景点使学生以观光的方式进行耐久跑的练习，学生在课上兴趣高涨，跟随老师在畅游中进行耐久跑的练习，不仅增长了知识，自己的身体也得到了锻炼。这样的设计不仅提高学生练习的积极性主动性，同时也在充分的体现了学生在学习中的主体地位。

二、在比赛中体育教师教学步骤清晰、合理，教法丰富，目标达成度高。

在比赛课上，教师细心的设计自己的教案，合理的运用教法。他们很重视对教材的专研和把握，在创设技能教学的步骤时注重学生的认知规律，由易到难，层层推进，教法手段丰富而有效，并且教师很注意技能学习和学生的兴趣培养结合，学生的学习效果明显提高。学生积极练习目标达成度也很高。在比赛课中来自无锡的体育教　师陈大雷　老师上的一节《足球正脚背运球》在这节课上　陈　老师就很精心的设计，将一向“乏味”的足球运球变的有声有色，还不时的和学生用口号展开互动，中国足球的未来在哪里，学生答“在这里”。这样的问答很快的激发了学生的学习兴趣。在主教材的设计上，　陈　老师层层递进，从原地练习基本运球的动作要领，在提升到向前一步进行练习同时教师提出要求要学生体会感受，再增加到两步、三步，最后学会完整的动作，在结合游戏带领学生练习强化已学会的动作，这样让我觉得思路非常清晰而且技能目标完成率也很高，更难得的是他利用游戏将本节课的情感目标也完成的相当出色。这节课我很大的启发和收获，教师在教学时能步骤清晰，方法合理，每个学生在课上都得到了锻炼，都有了收获。这才是实实在在的一节好课。

三、教师的语言表达能力非常强，有很大的渲染力。

在比赛课中从学生集中听课的注意力就能看出体育教师出色的语言渲染力，他们用诙谐的语言，牢牢的将学生吸引着，甚至让我们听课的教师都不舍得分心，聚精会神的盯着教师，沉浸在课堂之中。这种渲染力不仅调动学生的学习热情也成为教师传递知识的重要载体，让学生更好的学到知识。在苏州教师高雷的课上就能体现到，他用风趣的语言调动着学生的注意力，同时在课的环节上加入了符合学生生活元素的游戏，学生不仅爱学，更爱在游戏中跟着老师练习，整堂课大家在欢乐的气氛中度过，同时让我们听课的人也觉得置身其中。所以我也知道了要想吸引学生注意，不仅要变换组织形式也要有较强的语言表达能力，和渲染力。

参加本次活动真是令我受益颇多，以上就是自己在观看比赛中体会到的几大特点，同时我也会将这些亮点灵活的运用到我的课堂中，争取在以后教学中取得更好的成绩。