11月21日

最惬意的一件事

今天是培训的第一天，抑制不住激动的心情，早早就起床了，踏着晨曦，迎着微露，漫步在南师大的校园里，欣赏着被称为“中国最美的大学”的校园环境，真是惬意啊。校园里斜斜的坡道上，到处都长着椴树、枫杨和银杏，粗壮的树干直插云霄，茂密的枝叶遮避着微蓝的天空，把南师大笼罩在一片静谧的氛围中。时而有些黄色的叶子如蝴蝶一样，打着圈儿，飘落在地上，踩在上面，发出淅淅梭梭的声响，在宁静的早晨显得格外富有诗意。哇，这次终于圆了我这个一直渴望体验大学生活的人的梦，我将要以一个学生的身份，在这里待上大半个月，可以静静地享受读书的快乐了。我不由深深地吸了一口芳香的空气，真是一个浪漫的校园的早晨啊！

最难忘的一个人

开学典礼马上要开始了，一位老者默默地坐到了最后，我认得他，著名的班华教授。认识他是从一些有关德育的理论书籍上开始的，他是中国当代德育研究领域中几个领军人物之一，他的朴素和低调，几乎没有引起任何人的注意，也就是他，给我们上了开学的第一课。他讲的题目是《以生命为本的教育诗篇》，他从当代教育的问题，讲到如何以儿童最初的原始的关爱生命的情感为起点，开展生命教育，直至“以生命为本”的教育诗篇对我们小学品德教育的启示，旁征博引，娓娓道来。虽是年近八十的老者，但是班老师足足站着讲课将近两个小时，讲到激动之处，甚至脱开了话筒，他就是这么一个大家，全身心地投入到自己钟爱的德育研究中，真是一个让人难忘的人。

最生动的一节课

下午的课，是南师大教育科学学院的副院长傅宏教授上的。这是一个充满活力、讲话风趣、很有表现力的老师，现场的讲台被搬掉了，整个前面就成了他活跃的舞台。我们私底下议论，这位老师真应该成为一个很好的演员，他丰富甚至有些夸张的表现力，让我们的课堂时时发出哈哈的欢笑声，三个多小时的课程，在不知不觉中就过去了。他讲的是《儿童青少年发展与心理教育——问题与思考》，从心理学的角度帮我们分析如何协助孩子健康、有效地成长。他从儿童青少年心理发展现象特点，讲到青少年心理健康维护的方法和思考，从科学的角度帮我们分析孩子心理的问题以及应对的措施。我们全神贯注地听着，有时甚至忘记了记录。中场休息时，很多女老师甚至跑上台去争着和傅老师合影，可见他的人气有多旺盛。

最遗憾的一件事

这次来培训班，我特意准备了一部摄像机，准备把整个课程都录下来，回去既可以细细品味，也可以与其他老师分享。但是好事多磨，恰恰就在上午，班华教授才开讲一会儿，我正举着摄像机拍时，却发生了意外，储存卡坏掉了。虽然我急得团团转，虽然我绞尽脑汁请人帮助维修，但是终究没有修好，摄像机彻底罢工，班华教授还有傅宏教授的课没法录下来，这是我这次培训中最遗憾的事情，但我已经想好，明天一定要想法抽时间出去买SD卡，这么精彩的讲座可不能错过哦。

最深刻的感受

    今天最深刻的感受，是由傅教授的课引发的。他对当前孩子心理问题的剖析，让我联想了好多好多。其中，他谈到当今孩子心理不健全的原因之一，就是很多孩子是由老人带养的。我马上联想到我们班级的孩子。其中，几个有些“小问题”的学生，爸爸妈妈都远在外地甚至国外，孩子从小就是由爷爷奶奶或外公外婆带大的。这些孩子身上普遍存在着娇气、懒散、好动、缺乏自制力等问题。所以，共同的意识使我对这个话题产生了浓厚的兴趣，也许回去应该好好研究一下这种现状，关键是想出好的策略来改变这种现状。明天有机会的话，我会跟傅教授好好探讨一下这个问题，我想会对学生的成长有相当大的作用的。真是期待啊！

最难忘的语丝

班华：

1．  孩子们把最宝贵的童年献出来与我们分享，我们应该为孩子们做些什么呢？

2．  教育不是牺牲，而是享受，享受生命花开的过程。

傅宏：

1．人不是被说服的，而是被感染的。

2．只能惩罚行为，不能惩罚人。学生没有好坏之分，只能说是行为不对。

11月22日

激情四射的潘老师

因为昨天授课老师的精彩表现，所以今天带着期待，大家很早就去了教室，静静等待着老师的到来。上午讲课的是位外表看上去很严肃的老太太。据老太太说，年轻的时候，就有人称她为马列主义老太太。果真如此，她威严中带着激情，语言相当严谨而具有感染力，让人不由得对她肃然起敬。她就是南师大道德教育研究所副所长潘慧芳老师。这是个从基层的中学老师，一直到一把手校长，再到教科所搞德育研究，有着丰富基层实践经验和深厚理论功底的老师。她的课堂，理论和实践相结合，而且采用的是互动交流的形式，所以，整个上午大家都在积极紧张的氛围中度过。今天潘老师讲的是《品德培养回归生活的实践研究》。她充满深情地回忆和著名的领军人物鲁洁老师一起进行品德课程研究的历程。同时和大家探讨了三大问题：品德培养“回归生活”的基本内涵，品德培养为什么需要“回归生活”，品德课程教学应该怎样“回归生活”。在探讨的过程中，时常抛出教学片断让我们当场设计。只要哪位学员举手争取回答问题，她都会说声谢谢，然后很优雅地挥一下手，请学员发言。每当一位学员回答完，她都赞许地加以肯定，抓住每位学员回答的亮点，认真点评着。所以，每个问题的抛出，都能带来学员们积极地应答。

崇尚自然的高老师

怀着敬仰的心情，我们见到了高德胜老师。他是《品德与生活》《品德与社会》课标制定核心组成员，是苏教版教材的副主编。今天由他这个权威来解读课标，真是再恰当不过了。高老师介绍自己一切崇尚自然，包括睡觉都是睡到自然醒，让我们感到真正做学问的人的率真。他的课件相当简单，但讲述却相当细腻，PPT上的每一点文字，都可以引来他长长大篇又富哲理性的讲解，可见他对这门课程研究之深入。他围绕课程总体设计思路，讲述了品德培养回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童发展，情感态度、行为习惯、知识技能的统一、倡导探索性学习等品德学科的理论思想。在他的点拨引领下，大家对新课标的解读从模糊走向清晰，从肤浅走向深入。

踊跃发言的课堂

这次最明显的变化，就是一夜间我们从老师变成了学生，在课堂上同样面临发言的挑战。发言最多的是一位来自东北的男老师，我们都称呼他是明星学生。不管哪位教授讲课，只要话题一抛出，他都能积极应对。用他的话说，东北人就是直爽，有话藏不住。不过，在我看来，这种直爽是在他深厚的教学实践的基础上才有的。就连高德胜老师也曾谦虚地说，在我们这批有着丰富实践经验的一线骨干教师面前讲课，他感到了压力，因此，能有勇气在这么多优秀同行面前亮出自己的观点，确实需要相当大的勇气和底气的。在他的带动下，发言的老师越来越多。连我都被他感染了，今天上午也勇敢地站出来一回。我参与的是对一段教学设计的点评，虽然没有上过此课，但由于平时经常参与品德课的设计和反思，又加上新基础教育研究理论作为基础，所以显得底气十足。

最难忘的语丝

潘慧芳

1．理论的力量如何变成一线教育实践的力量，一直是教育家追求的最高境界。

2．教书匠转变成学者型教师，必须通过艰辛的实践、理性的思考和学习。

高德胜

1．中国教育最大的问题，就是儿童的今天被抵押给了明天。

2．儿童没有今天，也就没有明天。

11月23日

汪凤炎老师印象记

今天是培训的第三天，已经习惯于像学生一样，夹着文件夹，漫步在清晨的校园里，这种感觉真好。今天是第三个走进教室的，选了第二排正中的位置坐了下来，开始翻看培训安排。今天讲课的老师叫汪凤炎，是男是女，呵呵，不由在心底猜测着。上课时，走进一个不高的中年男人，班主任齐老师介绍说，他就是南师大道德教育研究所副所长，博士生导师汪老师。连着都是几位博士生导师讲课，我们这批学员的待遇够高的，真的应该好好珍惜啊！今天汪老师主讲的题目是《培育智慧型人才：德育宜落实的一种新理念》，他指出：智慧之人，必须有良好的品德和聪明的才智。他从三个方面进行了论述：为什么要培育智慧型人才，培育智慧型人才的理论依据是什么，怎样培育智慧型人才？汪老师列举了古今中外很多名人的例子，告诉我们智慧之中必须含有善的成分，而如何存有足够的智慧，那就是动机上的善、效果上的善以及手段上的善。深入浅出的讲解，让时间走得很快。前人的得失，今人的收获，在汪老师口若悬河的讲解中，化作了一个个道德认知，深深埋进了学员们的心里。

餐桌上的交流

每次吃饭，我们都是坐满十人就吃，所以，每天都能碰到很多新面孔，于是，餐桌就成了互相认识，互相切磋的最佳场所。今天的一桌，有来自新疆的、东北的、江苏的、四川的老师。大家热切招呼着坐下，然后热热闹闹地吃了起来。大家从上午的授课开始，慢慢把话题积聚在一位来自新疆的老师身上，美丽迷人的新疆永远是我们最渴望了解的地方。吃完了坐了好久，大家才恋恋不舍地散开了。别人说，中国人是饭桌文化，在我们这个培训班上更是如此。一天的学习很紧张，晚上还有作业要完成，吃饭时间便成了唯一比较集中休闲的时间，所以，大家围坐一起，天南海北的神侃一气，永远有听不完的新鲜事，也是一次很好的学习嘛，这种氛围其实也蛮好！

11月24日

王朝阳老师印象记

今天上午授课的老师是江苏宿迁教研室的老师，名叫王朝阳，她讲授的题目是《农村小学品德课存在的不和谐因素及对策研究》。本来感到农村的教育与自己相去甚远，但是，今天我却被王老师深深感动了。从她的讲述中，能感到一个基层教研员对品德学科推进的执着和顽强。由于各种主客观原因，品德学科在农村小学的课程中更显得边缘化，如何积极推进品德课程的落实，王老师克服重重阻力，坚持推门听课，促进品德课程的普及；营建六一QQ群，组织思品研讨工作室，努力打造品德学科的研究氛围。她的艰辛和不易，是我们常人难以想象的，但是，她却劈荆斩棘，一路勇往直前。她充满深情地用鲁洁老师的话来勉励我们：做一名《品德与生活》《品德与社会》的老师是幸福的，因为他享有的是人世间最美好的、最良善的情感，让我们共同努力把这门最有魅力的课程建设好！我被打动了，是啊，我愿意用我所能，为品德学科的推进献出我的一份努力，我希望我能！

关于儿童游戏

    今天下午的课程题目是《游戏角色扮演与儿童品德养成》，主讲的是南师大学前教育系的刘晶波老师。刘老师仿佛看出了大家的疑惑，她开讲时就告诉我们，自己虽然研究学前教育，但是游戏是儿童的天性，所以关于游戏的研究可以给我们很多积极的建议。于是，在一段有趣的儿童游戏录像中，我们开始了“游戏之旅”。刘老师从游戏的本质讲起，重点介绍了游戏与角色扮演对于行为养成的适宜性，告诉我们应把握小学生的身心特点，在游戏中把规则意识转化为他们的习惯，并让好习惯相伴一生。原来游戏的开展，与品德的养成有如此密切的关系，我们终于从儿童心理与生理的角度，明白了游戏的重要性。联想到前期学校一年级常规调研中，也谈到了孩子游戏的问题，当时更多考虑的是孩子的安全问题，现在看来，游戏的积极策划与组织，还有更积极的意义。如何组织策划有益的游戏活动，引导学生积极参与，并创生出更多的游戏，在游戏中注重规则意识的培养，应是下阶段的工作重点之一。

11月25日

听课随笔

今天是国培班第一次安排外出听课，要求学员们清晨六点四十五在大堂集合。于是，大家早早就起床了，等待乘车前往栖霞区实验小学。

汽车开了将近一个小时，终于看到了一片人头攒动的地方，按以往经验，应该是学校到了。果真，班主任召集我们下车，来到学校门口，我们看到这是一所不大的学校，校园的建筑也是九十年代的风格，显得陈旧但很整洁。走进校园，看见随处都有陶行知先生留下的笔墨，“爱满天下”等陶先生书写的大字被镶嵌在学校教学楼醒目的地方。据随行引导参观的该校教导处副主任介绍，这里原是陶行知先生的实验基地，所以，处处都浸润着陶先生的思想。哦，我们顿时生出几分敬仰之情，更加期待即将呈现的精彩课堂。

今天是南京玄武、鼓楼、下关、栖霞四区《品德与生活》联片教研活动。因此，很多区属小学的老师也赶来听课，大家济济一堂，不大的礼堂一会儿就坐满了人。今天上课的都是四区推荐的青年教师。四堂课的老师，都能从学生的生活入手，设计丰富多彩的活动，再加上良好的个人素质，以及有声有色的课件，所以四堂课上得轻松自如。课后，南京市品德教研员罗老师进行了点评，我们的现任班主任于老师也被邀请上台进行即兴评点，学员们都显得非常兴奋，为班主任热烈鼓掌助威。

这四堂课体现着南京地区品德学科的研究水平，同时，也给予我们很多启发和思考。

首先，对于一篇课文的设计以及定位，要有整体和全局的意识，也就是要把课文放入整个单元，整册教材，乃至十二册教材中进行设计、定位，这样，我们才能做到上下兼顾，左右逢源，对于学生的教育才会融会贯通，而不是割裂的。

第二，要关注每个儿童的生命成长。而如何处理生成资源，往往是检测老师是否真正立足儿童立场，真正立足儿童生活的最好尺度。对合乎心意的答案大加赞赏，对不合心意的答案就置之不理，还是进行巧妙的点拨和引导，把每一次看似的“意外”作为最佳的教育资源来充分利用，正是检验教师学生观的具体所在。

以上启发，是否能真正落实，对每个教师来说都是极具挑战的，因为意识到和真正做到是不一样的，希望以此自勉，真正把学生立场落到实处。

11月26日

儿童心理与儿童哲学

今天上午，是省心理协会理事长，博士生导师谈顶良教授主讲的《00后学生心理特征与教育策略》，激起了很多同学浓厚的兴趣。谈教授深悟心理学，所以讲课也特别灵动。在讲授中，一会儿邀请同学做测试，一会儿和大家一起做游戏，使同学们学得轻松又愉悦。特别是他提出的一些关于00后的教育策略，如：投其所好、得寸进尺、润物细无声、点到为止等，观点新颖，效果明显，激起了很多同学的共鸣。

下午的课，是由博士生导师刘晓东教授主讲的儿童哲学，虽然谈到哲学，比较抽象深奥，但刘教授大量的引经据典，旁征博引，使同学们在刘老师的启迪下，充分认识了儿童作为一个自然人的特性，对今后更好地开发儿童的潜质，有了进一步的思考。课中的互动环节，更是热烈，直到上课结束以后，还有一群学员围着刘教授在侃侃而谈。

江苏籍同学欢聚一堂

今天的课程一结束，我们江苏籍的同学就显得特别兴奋，因为今天我们相约在敬师楼，举行一次聚会活动。来自苏中、苏北、苏南十三个大市的老师围坐一起，大家举杯畅饮，共叙友谊。在热烈的氛围中，镇江赵同学倡议，不妨组织一个民间学术团体，开展学科交流、研讨以及联谊活动，大家互相切磋，提高品德教育教学水平。大家显得兴奋异常，泰州的魏同学当即热情邀请：第一次活动就由他们学校承办，同学们顿时欢呼雀跃。就像我们的余班长说的，五百次回眸才换来人世间的一次擦肩而过，我们在一起度过十五天，该是前世修了多少缘分啊，我们都很珍惜这份同学之间的情谊，也更感谢南师大国培班的老师，给了我们这么好的机会。珍惜友情，为了共同的理想和事业，执着追求，这是我们江苏籍同学的共同心愿。

11月28日

坐着轮椅的老师

走进培训教室，发现讲课的老师已经到了，她是一位坐在轮椅上的老师，清秀的脸庞上，架着一副眼镜。诧异间，班主任余老师介绍道：这位老师既是自强不息的模范，又是省三八红旗手、党代表等各项殊荣的获得者。她就是令人尊敬的侯晶晶老师。今天，她主讲的题目是《关怀伦理学对小学德育的启示》，伦理学，对我们来说是一个陌生的名词。带着好奇和期待，我们开始了与关怀伦理学的亲密接触。在讲解过程中，虽然我们对一些专有名词感到生疏，但是，很多道理还是相通的。因为我们学校的教育理念就是：生命关怀，所以，我觉得特别有亲切感，听得也格外认真。同时，我发现自己对于“关怀”一词，理解一直是片面的，其实，“关怀”不只是教师给予学生的，而是以关怀为取向的一种道德教育，他的最终目的，就是把学生也培养成一个有责任心，有关怀意识和关怀能力的关怀者。因此，这堂课使我对“生命关怀”的理念又有了更进一步的认识。侯老师上课时提到的关怀伦理学的一些做法，也给了我们很多启示，譬如说：尊重学生生命个体，平等对话等等。总之，不管是从心理学，还是伦理学，或是教育学，都要求我们尊重学生的生命个体，促进学生健康快乐的成长，此次培训更坚定了我的想法和做法。

推着自行车的老师

下午在前往上课的途中，遇到一位推着自行车的老师，她正在拉着一个大学生问路，我们也没有多留心，就匆匆从她身边走过。没想到，在教室里，我们居然又看见了她，原来她就是下午来给我们上课的来自北京东路小学的唐校长。她今天主讲的是《游走在厚薄之间》。这个题目引起了我们很多学员的兴趣，这到底讲的是什么呢？当唐校长打开话匣时，我们终于明白了，原来这位品德特级教师，讲的是如何备课的问题。这个提法源于华罗庚先生的“厚薄读书法”，所谓“薄”，就是提纲挈领，抓住文章主脉进行备课；所谓“厚”就是旁征博引，类似于给书写“注”式的备课。唐校长利用了大量的案例，向我们介绍了这两种备课的方法，以及关于“留白”“地图”“历史”的教法。因为涉及的是实践层面的指导，所以，老师们听得格外用心，很多老师都举起了照相机，把每张PPT都拍了下来，以便好好学习和研究。最后，唐校长出示了一句话与我们共勉：品德课不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。这句话正是品德教学的精髓吧！

11月29日

又见成尚荣所长