让成功走近学生

                      ——读《中小学班主任工作策略》有感  朱小伟

    以前也了解到班主任工作的复杂性，但是还不是深有体会，经过了半年多的教学实践，再回过来看这本书《中小学班主任工作策略》，真是受益颇多。

我们经常说，要使学生形成对这门课学习的兴趣，我想除了创造师生情感交融的心理环境，还要破除学生对这门课学习的“成功”的神秘感。那么，我作为老师，学生在学习上的成功，我认为，并不是每次考试都得高分才算成功。比如，能圆满地回答老师提出的一个提问，能正确地解出一道习题，经常作业拖拉的同学有一次作业能准时交了，在原来的基础上成绩有所提高了，就都是“成功”。打破“成功”的神秘感的关键是让每一位学生正确的对待自我，那么在平时的教学过程中，我们教师应该如何引导他们呢？看了这本书之后，在我平时的教学工作中，我想从这几件小事中，来谈谈我的收获。

我们班有个女孩子，做作业很粗心，改作业也要改好几遍才能改正确，刚开始的时候，我真的感到有点不耐烦。但是这个孩子比较要好，不管改什么作业，她都自己改，从不去看别人的，所以我就反思了一下自己的行为，是不是自己太过激了？后来我试着慢慢改变自己，耐下心来。后来我发现，虽然她数学学得不是很好，但是她确实已经尽力了，而我为了鼓励她，老是在班上表扬她，不管是数学上的小进步，还是她为班级做的一件小事情，我的行为让她感觉到她不是被老师忽略的，老师时刻在关心她，她是“成功”的，现在学数学的兴趣很浓。

还有让我感到惊讶的是，上学期的时候，我们班上有个男生，作业经常拖拉，每次改作业都是我主动去找他，而且这个孩子比较好动，在学习上我真的为了操了很多心。可是这学期开学后，我发现他变了个人似的，每次作业一发下去，他就及时的改正交给我批，作业上课也认真了。然后我就很惊讶地问马老师，原来这学期他当上了体育部部长，这下我终于明白了。原来，当老师给他们一个“发光”的机会，对学生来说是多么的宝贵，我想这也是他们的成功之处。

所以我觉得教书，尤其是做班主任，的确是一门艺术。