初次翻开《给童年打上亮丽的底色》这本书时，给我的第一感觉便是局小的一种人文力量。从办学理念、发展远景、文化传承、组织革新、教师的发展教师的发展到环境建设各个方面，散发着独特的人文气息。

今年3月份我有幸在局小参加了为期一个月的实习，在这期间我学到了很多关于教育方面的新的理念，在实习结束之时收到局小赠送给每个实习生的一本书：《给童年打上亮丽的底色》，当时没有想到一个小学居然会编辑撰写这样的一本书，当时我正在应聘局小美术教师这一岗位，为了解局小，所以平时利用课余时间来阅读。阅读过程中我发现之前我从局小老师那里学习到的理念基本都在书中有所体现。我想局小的老师们早已经将这本书消化过了。而这些引领小学初等教育新浪潮的理念在每一位局小老师的心中都已根深蒂固了。但那时候我急于求成，想囫囵吞枣一下子把它们都记在脑子里，也可以在将来的面试中运用一二，可是我发现往往记了后面却忘了前面，什么“两个让”、“轻负担、高质量”，还有立场问题，中间还冒出了个“感激教育”，当时我的脑子里一片混乱。

不过经过两天的培训，特别是李校长在第2天的讲解，帮我一下子就理清了原本混淆了的理念。李校长一开始就强调了“生命关怀”是一种理念。的确，学校教育的关怀，意味着信任，意味着介入，意味着唤醒，意味着促进，意味着通过学校教育，使得学生成长的更好，而这关爱生命的途径需要我们去改变自己的立场，我们必须站在学生的立场去思考问题但又要高于其立场。这样角色的转变也就会使自己对自己的学生负起责任，只有“读懂”了学生，才能为其生命成长提供 适切的服务。所以字学校环境建设中、学校开展的各项活动中还有课堂教学中都有着“儿童立场”，这样儿童就获得了精神生命发展的主动权，就能充分享受童年的天真与快乐，儿童才能真正过上童年生活。当然，“教师立场”也同样重要，因为教师是局小教育的创新者，这样的教育才充满了智慧的挑战。接着便提出了两个目标，“让学生充分享受童年的天真与快乐，让教师真切地享受职业内在的尊严与幸福”，我觉得这句话实在精彩至极，怪不得当我在领取学习文本材料时发现，印有“常州市局前街小学”的袋子上也印有这两句话。当时介绍完“”两个让之后，李校长紧接着说：“如果觉得这两个目标大了些，还有‘六个标准标’来作为其分目标。”又罗列了“成人”“成事”所分的三个层次，六大领域。每一个知识点李校长只用了简单的几句棉花就将其阐述的让人一目了然。现在的我想重新阅读一遍《给童年打上亮丽的底色》这本书，因为趁着思路清晰之时效果会来得更加明显，兴许会与局小经验丰富的教师们一样，那些新的理念时刻浮现在脑中，这也是我努力的一个目标。

在这里我十分感谢局小的各位领导为我们这些新人安排的此次培训，让我们在这么短的时间内对局小有了进一步的了解，剩下的便是要靠自己的努力加上今后在教学工作以及与其他教师相处中慢慢地有更深的了解与认识。培训期间，姜明红、王冬梅、蒋虹、章小惠、谢春华、金东旭、周志华等几位优秀的老师将他们自己的教学经验毫无保留地讲给我们听我之前也曾担心过新老教师之间可能会有隔阂，但进入局小之后发现这些担心纯属多余，因为每一位老师的脸上都带着微笑，大家就像一家人一样生活在一起，我为自己能够加入这个大家庭而感到高兴。“和善悦纳 睿智大气”已经从每一位教师的言行中体现出来了。

      培训第二天下午，新老师之间进行了此次学习的心得交流，当时的我只是确定了一贯题目作为中心点来展开，之前也只是空暇之时在脑中构思一下大致的思路，可能是自己太过自信，即兴发言时固然没出错，但作为教师不能打无准备之战，其他新教师，特别是从其他学校聘请的优秀教师，他们自身工作经验丰富但还是虚心学习，发言准备十分充分，我感到惭愧不已，交给局小的第一分答卷就出现了马虎，周志华老师的一句“及时地反思”触动了我，简单的五个字让我将自己两天培训的心得感受以很直白的文字写了出来。看到这里的您或许会觉得我的文字表述缺乏生动华丽的辞藻，但这些都是我自己最真实的感受。

      在学习心得交流会上，朱小伟老师说过一句话：“要是童年可以重来的话，让我们要尽情享受童年的天真与快乐就好。”如果愿望成真，她的童年在局小度过的话，我想我会非常愿意当她的同桌，一起享受局小孩子的快乐。虽然时光不能倒流，不过值得庆幸的是，虽然我们无法在局小度过我们的童年，可我们现在有幸在这里任教，让我们给现在局小的孩子们带来我们曾经向往的快乐童年，也让我们体会到了教师这个职业所独有的尊严与幸福，感谢局小。

      毕业之前有人问我：“你是谁？”我的回答是：“我是一滴水，一滴可以融入这个社会每个角落的水。”现在即将工作、生活在局小，如果再次问我这个问题，我的回答是：“我是一滴鲜红的血，一滴刚刚注入局小教师队伍中的最富有活力的血。”

                                                    杨茵雯

2007-8-23