寻梦之路

　　从英语考试零分的学生到省内英语教育界翘楚，从板车工、泥水匠、铁匠、厨师到南昌外国语学校主管教学的副校长，从一名普普通通的中学英语教师到江西省英语特级教师，27年来，乔南新走过了一条布满荆棘与坎坷、充满激情与挑战的寻梦之路……

　　一

　　1974年，乔南新18岁，数理化是他的强项，文科的成绩却是一般，尤其是英语，高一的期中考试他考了零分，期末考试也只有14分。几乎没有人相信他能在外语上有所出息，他自己当时也觉得毫无希望。

　　1977年恢复高考。21岁的乔南新，开始向自己最薄弱的环节努力突破。他开始跟那26个字母较劲，以自己特有的倔强，用最原始的学习方式，就着昏黄微弱的烛光，背单词、记语法、抄课文，每晚熬到两三点钟，终于以平均83.4分的高分，考入江西师院南昌分院英语科。

　　乔南新用自己独创的卡片法记单词，慢慢积累，细细体会，渐渐悟出了英语学习的窍门：多读、多看、多写，全面接触陌生读物，置身于良好的语言环境里。

　　1980年，乔南新毕业，他被分配到南昌六中（后改为南昌一中）任教。这一教，就是27年，他始终平静地固守在自己的岗位上，默默耕耘。

　　二

　　学生学习外语，最大的障碍在于缺乏良好的语言环境。中国式的英语教育，往往培养了一批批只能读不能说的学生，被称为“哑巴英语”。如何突破口语限制，使得学生能掌握更实用、更灵活的语言技巧，真正能使用英语，成为当时英语教育的重点研究课题。

　　为此，乔南新率先推出“英语角”活动。在校园的绿地上，渐渐开始聚集起一批批学生，互相以英语问候和交流，从最简单的单词到成段成章的文章背诵，英语角逐渐形成规模，成为菁菁校园的一处景观。

　　为了让孩子们提高英语学习的读写水平，乔南新大胆打破传统教学模式，让学生抛开书本进行阅读，以打破学生打开英语课本似乎什么都知道，合上书本则什么都不会的尴尬局面，让学生接触活生生的语言，通过英语杂志、报刊的阅读，既学习了英语，又通过英语学习了各种知识；反过来，又把枯燥的语言重复练习变成了富有情趣的学习。在使用语言中学习语言，使学习更有成效，更益于接受。

　　乔南新的一系列教育改革为他赢得了鹊起的声誉，也为他带来更多机遇。乔南新因此成为南昌市英语教学中心组成员、外语协会常务理事、外语教学研究会常务理事。

　　三

　　1989年，乔南新所带的高三（9）班就要毕业了。在这个学校里，这个班是个“特殊班级”，几乎所有同学都经历过学习上的惨败，学习成绩很不理想。不少学生、家长几乎都要放弃了。只有乔南新坚持着自己“有教无类”的信念，坚持精心培育每一个孩子。

　　乔南新不因学生学习有困难就少些对他们的关爱。他不让自己对学生说出一次“留级生”这个词，也从不说任何有害学生自尊、自信的话。为了让孩子们有信心，他说的最多的是：谁笑到最后，谁才笑得最好；摔过跤的人可以走得更稳、更远。

　　成绩一直较差的小吴，在班上排名40位以后，家长也没信心了，坚持要孩子辍学参加工作。但孩子是渴望学习的，不愿离校。乔南新得知后，与家长反复商量，又跟小吴交流学习体会，引导他提高学习效率。之后，小吴发生了巨大的变化。原来那个无心向学、能力较差的孩子，奋起直追，异常刻苦，后来，他考上了江西大学法学系。

　　不仅是小吴，这个班上的所有孩子都被乔南新这种精神所浸润、所鼓舞，那一年的高考，全班54名学生，有43名考上了大学。

　　2002年，乔南新调任南昌外国语学校担任副校长，协助校长主管学校的教学工作。

　　“重表扬、多鼓励”，“让每一朵生命之花都灿烂”，“鼓励教育、快乐学习”成为南昌外国语学校的主旋律；“优秀加特长”的育人模式；让师生走出国门到海外短期留学；“导生制”等等。乔南新协助王秀英校长，在南昌外国语学校教育教学中，注重学生全面发展的基础，张扬学生的个性，不断创新和开拓新的教育途径。

　　“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，对于乔南新而言，仍在孜孜以求，坚持三尺讲台，放飞育人强国之梦。

　　《中国教育报》2006年10月24日第5版