为了加强对学校青年教师进行教学基本功训练，提升青年教师对教材的自主研修能力、对课标的理解运用能力和对教案的设计优化能力，激励青年教师不断改进教学方法，积极探索有效教学模式，11月2日上午第一节课，局小集团华润小学的青年语文教师们齐聚三（7）班教室，听钱月恬老师执教《世界上第一个听诊器》，开展主题为“谈有效课堂教学，助青年教师成长”的教学设计研讨活动。本次活动有幸请到了天宁区教师发展中心王勤老师莅临指导。

立足教材，捕捉资源，生成课堂

第一节课，钱月恬老师在三（7）班执教《世界上第一个听诊器》。在学生表现上，整堂课展现出了学生良好的语文日常学习习惯，体现出了华润小学三年级学生较高的语文基本素养。在课堂上，钱老师的教学流程板块清晰，课堂节奏不疾不徐。钱老师立足教材，解读到位，以五组词串设计引出对课文内容的解读，有一定的设计感。并且在教学过程中及时捕捉学生资源，根据学生学习情况再对课文生成相关训练。

目标多元，凸显亮点，设计优化

第二节课，区教师发展中心王勤老师和青年教师们齐聚六楼会议室，对本节课进行点评。王勤老师首先肯定了本节课中钱老师的教学亮点。从学生习惯、教材解读、教学设计、课堂节奏四个方面，肯定了钱老师作为第四年工作的青年教师的课堂教学能力不断提高。此外，王勤老师还有针对性地提出了一些宝贵意见。首先是中年级的词语教学，要做到随文出示和集中出示相结合。以课文中的“诊”和“状”二字为例，结合优秀教学实例，告诉青年教师们如何把握字词关键，将生字教学亮点化。其次，王老师谈了文脉的梳理，强调文脉的梳理可以更加开放化，让学生自己找到线索，而非教师牵着线让学生跟着走，即“减少教师硬性引导，增加学生主动思考”，这样的课堂才能更加开放。此外，词串的设计应当更加贴合文本和学情，目标指向应当更加多元化。最后，王老师提出，青年教师在日常教学设计中，应该关注教学设计的目标性，在日常设计中就要有大格局。

此次活动为青年教师铺设了一个相互学习和展示自我的平台，使青年教师的独立备课能力和教学创新能力得到了锻炼和提高。“光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业”。学校会一如既往地引导所有青年教师加大对课堂教学的研讨力度，密切关注课堂教学的有效性，从而不断提升青年教师的课堂教学水平。相信学校的青年教师一定会借助学校为他们搭建的发展平台，不负韶华，绽放芳华。