冉冉夏日留不住，满阶红叶至。暑气未消，初秋已到。局小教育集团华润小学六楼会议室里济济一堂，全体语文教师在天宁区发展中心金东旭主任的带领下，围绕“课堂转型背景下的教学与评价”专题进行了系统的学习和研讨。

会议伊始，教导处主任戚秋月老师言简意赅地阐述了本次专题研讨的目的：在研读课标、立足年段、结合学情的基础上，有效提升华润全体语文老师的学科综合素养。接着金东旭主任以读者卷首语导入，由表及里、化繁为简地带给老师们一场头脑风暴。

   研读语文课标，探索文本选材

第一板块，金主任从2011年新课程标准入手，指导老师们关注新背景下语文命名方法的综合性和实践性功能。老师们要打开阅读视野，从文学类文本延伸到多样化文本的阅读，阅读不仅仅是为获取文学体验，也要关注到实用、功能性文本的阅读。这样才能让学生真正体验到阅读的双向滋养过程。

                                   追踪学科热点，发展言语智能

第二板块，金主任以几个小专题为切入口，寻找语文课堂范式的着力点和突破点。首先是关于“语文”和“语言文字”，更新了语文课程的逻辑起点；二是单挑“语言文字运用”，指明语文课改的主攻方向；三是语文“工具性”从静态走向动态，推动语文课改。在金主任的引领下，我们真正触碰到语文学科教学价值的内核：为发展学生的言语智能而教。

                                   探究命题价值，布局训练序列

第三板块，金主任从命题原则、命题规范、命题思考三个维度，从试卷“听力、积累运用、阅读理解”三大常规试题板块，引导语文教师要夯实年段语知基础，明晰年段核心能力，关注课后练习设计，分析水平测试导向，通过命题内容与方式的改变，让老师们产生课堂转型的内心需求，并逐步找到改变课程实施的路径和策略。

会议最后，戚秋月老师真诚感谢金主任带给我们华润全体语文老师的这场思维盛宴。金主任紧扣“基础不丢、能力不放、发展思维、凸显语用”这些关键词，从课内融通到课外延伸，从理论先行到案例分析，潜移默化地提升着我们教师课堂教学能力和练习设计命题能力，从而提升语文老师的学科综合素养。我们带着满满的收获和思考上路，必将带领学生收获语文学习的一路花香。