初秋的热气蒸腾而来，局小集团华润小学综合实践老师的教研热情如火如荼。在会议中，大家明确了综合实践课程的目标，夯实了教学的方法，清晰了在课程中该提高学生的哪些关键能力。

会议开始，拥有丰富综合实践活动教学经验的戚秋月主任分享了这门课的教学目标。综合实践课，是一堂综合应用所学知识、以合作探究为学习方式的课程。综合实践课这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。

接着，青年教师贡俐从理论到案例，为大家提供了深入的解读和丰富的参考。在综合实践课程中，学生的角色应该是研究过程的主体，是个性化学习的创造者，是协力解决问题的合作者。课堂是新认识的生长点，新激情的鼓动器，学生带着疑问进课堂，带着更多的疑问出课堂。这就要求课堂要更加开放，教学方式要更加多样化。学习评价具有诊断、激励、调节的作用，在综合实践课程中必不可少。传统的评价是老师对于学生的学习成果进行打分评级。因而进行多元化的评价，从而真正发挥学生的自主性，多方位反馈学生的学习成果，促进学生的发展。

从如何开题，到方案制定，落实探究过程，最后进行展示评价。完整清晰的课程结构，让老师们豁然开朗。生动案例的呈现令老师们一目了然。

会议过程中，戚老师提议大家多提问，互相问互相学。大家更加深切地明白综合实践课程是一门学生与生活紧密联系的课程，它具有综合性、开放性、探究性。因此，我们要创设自主的空间，让学生主动伸出触摸世界的双手，用爱与耐心引导、陪伴学生勇敢探索，通过多方位的展示与评价，让学生真正有所收益，获得学习的无穷快乐。