3月16日上午，天宁区蒋敏杰教师发展工作室成员再次相聚华润小学，开展了以“‘探索规律’专题的教学追求与实践思考”为主题的研究活动。本次活动还邀请到了天宁区教师发展中心张林主任和小学数学教研员邓炜老师，常州市华润小学杜英姿校长全程参与了活动。

本次研讨活动工作室与以往一样，进行了前沿后续式的活动设计。活动前，工作室领衔人蒋敏杰老师开展了在线理论阅读活动，通过文献推荐阅读，提升老师们对于“探索规律”专题数学教学价值的思考。本次集中研修活动，带着前期的学习与思考，华润小学的朱彦老师和丽华三小的王远东老师分别执教研究课，通过课堂教学现场呈现，共同分析问题，把握教学规律与内容实质。

朱老师执教的四年级下册《积的变化规律》一课，精心创设有趣的情境，一开始就调动了学生学习兴趣。在教学过程中有机的进行语言过渡、点拨指导，引导学生通过观察、比较、分析、概括、归纳等一系列活动，自主发现积的变化规律，从而体验到探索规律的一般路径，提升了学生的思维能力，为后面学习奠定了基础。王老师执教的是五年级下册《和与积的奇偶性》一课，在教学过程中安排了丰富的探索活动，让学生通过层层递进的学习活动，感知数学规律。学生在丰富的学习过程中，感知规律探索的方法，体验数学的思想方法，激发探索规律的热情。

两位老师上完课，很多思路涌上心头，围绕课堂教学，执教老师首先谈了自己的最大感受，提出自己的教后思考。“如何指导学生归纳概括的能力”“如何让资源呈现的方式更有层次性”“回顾反思---如何促进学生思维提升”，大家集聚问题，在分享交流与对话中，不断提高。工作室领衔人蒋敏杰老师其后总结归纳，建议老师们进一步打开视野，从内容实质本身应有的逻辑入手分析，进一步思考“探索规律”这一课型的教学展开过程，丰富学生探索过程，让每一位学生经历的循序渐进、不断丰富的学习体验过程。

邓炜老师对两位老师的课堂表现给予了肯定。结合课堂教学设计，邓老师提出几点建议：教学设计更大气，探究活动更主动，数学味更浓郁，同时就规律教学提出三点思考：“为什么要研究”“怎样探究”“如何培养学生理性精神和探究能力”，她鼓励年青教师要不断实践与思考，设计适合学生的、数学化的、真实的探究活动。

张林主任对工作室日常组织形式表示欣赏，紧接从他立足课程教学视野，以《从学生的视角设计学习活动》为题，分享了“动态学情的把握”“让课堂往更自然、更清晰、更规范”“教学结构推进中几对关系”的思考。其中张主任特别强调对于年青老师，要关注对学生发言的理解，对学生资源的认识，要深入分析学习内容的数学实质，理解教材编排体例，激发学习需求，序列化训练学生数学语言表达。特别是处理好教学推进中“举例与推理的关系”“操作与表达的联系”“‘原来’与‘现在’的关系”，不断提升自我学科教学素养。工作室成员也一致表示，一定要多学习、多思考，努力做一位学习型和研究型的教师，努力提高自己的教育教学水平。