伴着灿烂的阳光，期末复习如期而至。如何在复习课上给予孩子丰富的滋养和有效的提升呢？6月14日、15日，局小教育集团华润小学语文教研组开展了复习研讨活动，四个年级，呈现出了四节各具特色的复习课。

同音字的区分是一年级小朋友语文学习的一大难点。随着识字量的增加，一年级的小朋友会发现很多字它们的读音是一样的，同时也产生了疑问，为什么这里要用这个字，而那里却要用同样读音的另一个字呢？姚玉婷老师的这节“巧辨同音字”就生动形象地解答了学生的这个疑惑。这节复习课，姚老师设置了听句练习、一字开花、找朋友、填句子等环节，并归纳出“看字形、想字义，好朋友、记搭配，想意思、再下笔”的方法和规律。整堂课活动环环相扣、层层递进，既帮助学生掌握方法，巧辨同音字，又培养了学生的听、说、读、写的能力，可谓一举两得。

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。不约而同的，二、三、四年级的三位老师都选择了阅读教学为复习课的主题，从不同的角度引导学生掌握方法，提高阅读能力。

二年级的徐亮老师基于学生的学情，巧妙创设情境，带着学生在闯关中梳理常见的阅读题型，在挑战典型例题中整理方法，在实践练习中渗透阅读习惯的培养，帮助学生对阅读短文形成一个完整的认识。在课堂最后，孩子们在收礼物、读卡片、排队伍的趣味游戏中，明确了做阅读时要先整体读文，再认真审题，答题过程中圈点勾画，完成后再读检查的基本步骤。在后续教学中如果能更有针对性，相信孩子的收获会更大。

三年级的房程老师以“概括节意”为主题，通过带领学生阅读不同的短文小节，概括节意，梳理了阅读练习中概括节意常见的三种方法：找中心句、抓关键词、找主要人物做的事情及结果。在了解了方法的基础上，房老师通过小组合作的形式，让学生自主学习，判断练习中几个小节的节意应选择哪种方法来概括，让学生在这一活动中熟练掌握三种概括节意的方法。最后，房老师让学生运用方法进行练习，学生在掌握了方法的基础上自主练习，真正将方法内化于心、融会贯通。概括节意是为了让学生理解小节的主要内容，这节复习课让学生对这类阅读题型有了明确的认识和系统的训练，学生的阅读理解能力也得到了提升。

四年级的青年老师贡俐执教了复习课《巧理脉络》。课堂上，贡老师以练习导入，指导学生做题方法：通读全文、寻找关键、梳理概括、检查核对。循循善诱地指导学生进行梳理文脉的练习，并有针对性地训练学生概括能力。最后趁热打铁，进行方法的运用练习。在练习中巩固所学，发现问题，解决疑难。学生听课认真，课堂气氛热烈。

课后，老师们积极开展了研讨，明确了复习课要立足实际，帮助学生总结方法，实现扎实提升。一方面，要及时关注学生在复习阶段提出的困惑和暴露的问题差异，深入了解各层次学生的学习需求，让教学目标更有针对性。另一方面，要转变复习课的理念，创新教与学的方式，给学生支架，帮助学生构建知识网络，自主提炼解决问题的方法，引导学生学以致用，切实提高语文能力和语文素养。

复习，是为了更好地出发。相信华润的老师们通过智慧地努力，会研究出更加丰硕的果实，让我们踏实前行，不懈探索！