送走了和煦的春风，空气中弥漫着夏的气息。聆听着美妙的雨滴交响乐，凤凰实小语文组正开展着语文教研活动。

首先由陈伟琳老师在一（2）班进行《小松树和大松树》的教学展示。投影上一大一小两棵松树形象地解释了课题。通过找反义词的方法区别、对比朗读，既实用又方便。课堂上，陈老师结合生活实际，教学生字“伯”、“还”，充分挖掘语文学科的实用性。创设情境，角色代入，让学生扮演小松树，体会情感，扮演大松树，学会表达。通过自己的演绎揣摩课文内涵，知晓道理，语文学科的文学特点表现得淋漓尽致。“疑问句”“感叹句”的指导朗读设计精巧，让学生在读与练之间获得进步。小朋友们全神贯注，时而朗读句子，时而想象说话。课堂沉稳且大气，学得扎实又开心！

接着，王云姣老师和一（1）班的小朋友们开启了寻找花生果之旅。猜猜谜语、记记词语、读读课文、写写生字，一节活泼生动又不乏思维深度的《小松鼠找花生果》便在王老师的引导下逐步推进。上课伊始，孩子们就被胖嘟嘟、脆生生的花生果吸引，要想帮助小松鼠找到这些美味的花生果，还需要“过五关斩六将”呢！认识生字词对他们来说可谓是“开胃菜”，高举的小手让课堂充满生气；发挥想象力对孩子们来说也不是难事哦，不论是绿油油的事物还是黄灿灿的东西，都能信手拈来；课文朗读上，通过同桌配合，男女生互问互答，全班同学演一演，也轻松过关；最后的写字环节可要十分专注啦，看看小朋友们认真的表情就知道他们完成得很棒！

两位老师的教学各有特色，课堂展示也精彩纷呈。陈老师和蔼亲切，和孩子们交流零距离，整堂课氛围轻松和谐。王老师富有童趣，带着孩子们穿梭在可爱的科普童话故事里，潜移默化中掌握基础知识。课堂展示结束后，学校其他老师对两位老师的表现给予了充分的肯定，也提出了几点切实可行的建议：句子朗读有针对性、生字教学方法要多样、随时关注学生学习的状态等等。这两节课虽然结束了，相信这些建议会给两位新教师今后的教学生涯带来长久而又深远的影响。