班主任是学校德育工作的灵魂人物，是班级的主心骨。为全面提高班主任的教育水平，切实提高班级管理有效性，让班主任互相促进、取长补短、共同进步，12月14日下午，凤凰实小召开了班主任工作研讨会。

智慧引导，营造和谐

会议伊始，谢校长结合典型事例就“学生相处”和“家校沟通”两个方面与老师们进行了交流。谢校长说道：“一个班级就是一个家，老师是所有学生的家长，学生间就是兄弟姐妹，老师应对学生充满爱心，学生之间也要互相关心。”班主任平时要多关注学生间的相处情况，引导学生友好相处，学会与人交往，在班级中营造和谐氛围。如果有突发事件，要全面了解事情经过，妥善、及时解决问题并加强对学生的教育。

班主任要把工作做到细处、实处，还要注重与家长的沟通交流，取得家长的理解和支持。当学生间产生小矛盾时，班主任应先了解实情，再与学生和家长进行良好沟通，用信任、理解、倾听和尊重赢得家长的合作。家校携手，才能助力孩子更健康快乐地成长。

主题班会，坚守阵地

主题班会课是班主任开展班级工作的有力阵地。它对正确班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和实践能力的培养都是不可或缺的。会上，钱明媛老师就“主题班会的开展”这一话题进行交流。她倡议班主任设计与开展同主题下的横纵向系列活动，用整合的思维去设计班会课。

在班会主题的设定上，她提出要结合本班的实际情况，依托学生座谈、调查、任课老师反馈，根据学生的年龄和心理特点等选取内容。主题选择要“小而实”，从小事、身边事入手，贴近学生、贴近生活、贴近时代。

在班会内容设计方面，钱老师分享了《班会设计“六个一”》这篇文章：一个深刻有趣的引入、一则经典故事的分享、一次身边经历的模拟、一番辨别是非的讨论、一个内心感悟的提炼、一项付诸行动的落实。“六个一”的设计，让班会活动引发学生思考，激发学生感悟，真正深入到学生内心，最终落实到行动。

谢校长提出，作为一个班主任，应当努力钻研业务，多读书，时时给自己充电，使自己具有深厚广博的专业知识和扎实的教育理论、教育技能修养，以此取得学生和家长的尊重与信赖，从而提升自己在学生中的威望。

班级管理，以人为本

新课程理念下的班级管理注重“以人为本”，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主动性，学生在参与班级管理中得到更好发展。

刘佳老师从“晨午间管理”、“突发事件处理”和“评价机制”等方面分享了班级管理的经验。她提出教师要善于发现学生身上的“闪光点”，利用学生自身的积极因素来克服消极因素，做到因势利导，循循善诱，通过学生互相影响、互相促进来营造良好班风，增强班级管理的文化熏陶。她还强调，在教学和德育工作中，应制定明确的规则，并严格执行。注重及时评价，让学生在评价中改进、发展。

王婉璆老师以自己班级的评价体系为例，提出班级管理要坚持民主、开放、公正的科学管理方法。她认为要打造和谐向上的班级文化，就要把班级交给学生，让每个孩子都争着为班级做贡献，积极主动地为班级服务，参与到班级管理中去。

班主任工作任重道远，相信此次班主任工作研讨活动的开展对于加快学校班主任队伍建设步伐，进一步提高班主任队伍的整体水平等方面必将起到积极有效的促进作用。