气温骤降初雪飘，但凤凰实小的语数教师们似乎没感到寒冷，因为她们正开展阶段质量分析研讨活动。

会前，所有语数教师都做了充分准备，围绕“扎实基础 提升能力”的主题分析了所教学科班级情况、学生特点、已采取措施成效及今后工作策略、困惑等，以便会上共享智慧，研讨策略，有效提升教育教学质量。

二年级：题型中找问题  反思中探策略

首先数学包包老师一分为二地阐述了主要成绩和问题。平时每天坚持课前练口算、课上概念辨得清，为学生“计算” 、“填空”和“看图列式”等打下了扎实的基础。但“选择”、“解决问题”这样一些灵活的题型学生出错率高，主要是学生独立思维能力不强，不能举一反三。包包老师还反思了自身教学和学生掌握知识情况，明确了今后对个别后进学生要加强督促和指导，在拓展思维，运用举一反三等方面继续加强研究。

紧接着，媛媛老师和谢校长各自分析了班级的语文学习情况，课上读读找找、练说练写句、学会自主识字、坚持默写等策略促进了基础知识的巩固，但部分学生“阅读短文”和“看图写话”方面能力较为薄弱，存在“采集信息不准”，“课外知识匮乏”的问题。后续要更好地为学生提供语言表达的机会，把培养学生语感和日常语文学习相结合；加强课外阅读的推荐和指导，培养学生自主阅读的好习惯；教学中要结合文本为学生提供适量的拓展延伸……

一年级：分享中引共鸣  交流中明方向

数学佳佳老师分享了她的“三多”经验：多说，呈现学生中的错误资源，多问学生为什么；多写，能让全班学生写的绝不让一个学生练，如听口算练习，注意面向全体学生；多精练，题目要精，绝不能题海战。同时还针对教师自身提出了要求，数学教师首先要提升自身能力水平，多做题目。她说：“如果给学生做一道题目，教师自己至少要做十道。只有对自己严格要求，把给学生做的题目都做一遍才能更了解学生学习的难点和易错点。”

球球老师分享了自己坚持做的三件事。1.利用休息的时间听学生做的口头预习作业，一个一个评价纠正，最大程度利用班级QQ群，以达到训练学生口头表达及检测预习效果的目的。2.坚持让学生听故事，激发学生阅读的兴趣。3.积累儿歌，通过背诵儿歌培养孩子语言的敏感度，为今后的语文学习打下坚实的基础。

慧慧、陈陈、姣姣三位新教师也结合教学实际和自己班级情况反馈了这几个月来所作的努力、收获和困惑，其他教师纷纷给出建议和可行方法，研讨氛围愈加热烈。看来每位教师早已把“互帮互助共同进步”“教师教研抱团走”的宗旨牢牢记于心间，让三位新老师找到了“家”的归属感，倍感温暖。

最后，谢校长就本校教学情况做了简短精炼的总结。她从态度、方式、策略三个方面入手，希望每位教师能够“用心对待教学，全力帮助每一个孩子；时时分析学情，不断做出改变；年级抱团研究，寻找合适方式。”相信在这样热烈的研究氛围中，学校每位教师都会严格要求自己，慈爱对待学生，用自己最大的努力换取学生的成长和进步，相信凤凰实小的学生们在老师们的悉心指导下也一定会越来越好！