在金风送爽的秋日里，华润小学的语文老师齐聚在一（3）班的教师里，共同聆听青年教师陈钰滨执教的《yw》，学校还邀请了张七中老师来校对青年教师进行指导。

铃声一响，一（3）班的小朋友便都精神奕奕地做好了上课准备。陈老师的课堂以一幅情境图为开端，让小朋友们观察图画，进行说话练习。一幅静态的图让孩子们各抒己见，锻炼了口头表达能力。课堂上，孩子们的学习态度非常认真，思维非常活跃，时时可听见精彩的回答。

课后，所有教师齐聚会议室，在张七中老师和戚老师的带领下进行研讨。在同年级的青年教师评课之后，张老师给这堂课提出了三点意见：第一，可增加开放的环节。可以让孩子们看着情境图来自己编故事，这样既能锻炼口头表达能力，又能培养孩子们想象创造力。第二，可增加学生之间的互动合作环节。给孩子们编好小组，四人合作讨论，分工汇报，这样既能活跃课堂气氛，又培养了孩子们的合作交流能力。第三，要扎扎实实的读书本，一年级的小朋友要在课堂上进行扎实的指读练习，为后面汉字的学习打下习惯基础。

张老师对课堂的剖析让青年教师茅塞顿开，继而还提出了拼音教学的五个结合：拼音教学与生活相结合，拼音教学与习惯培养相结合，拼音教学与故事相结合，拼音教学与游戏相结合，拼音教学与汉字相结合。这五个结合凝聚着张老师多年执教的经验与智慧，为我们华润的青年教师指引了一条清晰的道路。 

最后，戚秋月主任给教研组的成员提出了下一阶段的努力方向：要能有意识地设计开放性的教学活动，重心下移的环节，每一位老师要重视培养自己在课堂中给学生提升的机智和能力，着重培养学生的课堂学习的新常规。为了提高青年教师的现场学习力，戚老师请听课的老师能在下次听课的过程中去发现并记录这些活动和环节，并且和大家相约在下阶段的语文组活动中能初见成效。