11月25日上午，局小教育集团华润小学低年级的数学老师们相约聚集在一（7）班的教室，围绕备课组小课题“小学低年级数学课堂互动模式的个案研究”开展数学教研活动。

华润小学朱彦老师执教《数的组成与写数》一课。朱老师的课体现了两个关键词。第一个关键词是对比。在课中，拨珠时，“同样都是一颗珠子，怎么一会表示1个十，一会表示1个一啊？”教师的语言点拨了学生的思考，展开了第一次对比；在写数时，面对11，“都是1，一样吗？”引起了学生的第二次对比；当学生感受到计数器上可以表示数时，教师继续引导学生把计数器跟上节课的小棒进行对比，学生体会到十位上的一颗珠子就相当于一捆小棒，个位上的几颗珠子就相当于零散的小棒……在不断的勾联对比中促进学生思维更深入，互动更告质。第二个关键词是体验。在前一节课学生摆小棒的直观体验后，本节课朱老师继续引导学生认识计数器，在拨珠子的过程中，通过教师的点拨、学生的操作、小组间的互动，推动学生的体验更深入、思维更深入。

课后，王小霞老师组织大家展开了热烈的讨论。朱老师良好的教态，精炼的数学语言都吸引着学生主动参与课堂互动，师生互动氛围浓烈。同时，朱老师注重课堂管理互动，引导孩子们逐步养成听课常规。最后，王老师着重指出，知识不是强硬灌输，而是要引导学生在体验中理解，无论是生生互动，还是师生互动，教师都不应该拘泥于口头形式的传教，更应该引导学生对比体验，促进课堂互动，让学生能清晰地感受知识的形成过程，在不知不觉中形成自己的知识体系。同时肯定了朱老师的自我反思，提出反思能力是每个青年教师所必须具备的基础性能力。

其实每一次教研活动对老师们来说都是一次共同学习、共同进步、共同成长的好机会。相信通过这样一次次的历练，华润的数学课堂一定会焕发出更大的生命活力，孩子们可以享受到更好的教育生活！